薛蓮花

（四川省旺蒼縣東河小學 四川旺蒼 628200）

淺談小學數(shù)學課堂教學的有效性策略

薛蓮花

（四川省旺蒼縣東河小學 四川旺蒼 628200）

近幾年來，在新課程理念的指導下，數(shù)學課堂教學改革日新月異，教學內(nèi)容，教學模式，教學方法等都在不斷地推陳出新，為素質(zhì)教育的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。如何提高課堂教學的有效性呢？就要讓學生主動參與課堂學習，主動探索，從而獲取知識。下面我就結(jié)合我的學習和教學實踐談幾點粗淺的看法。

一、營造寬松和諧的課堂氣氛

現(xiàn)代教學論認為：良好的課堂氣氛可以成為傳遞的無聲媒體，可以成為啟迪智慧的鑰匙，可以成為陶冶品德的潛在力量。新課程下的課堂教學是人文化的教學，教師不再是課堂上高高在上的主宰者，相反要盡其所能地為學生的學習服務，這就要求教師要對學生付出真誠的愛，與學生保持心與心的平等交流，充分尊重學生的人格，相信學生的能力。在課堂教學中教師要以自身的熱情和厚愛喚起學生的激情，縮短師生間的距離。面對后進生不近人意的回答，多一些接納，少一些排斥；當學生的思維出格時，要盡量為他們提供表現(xiàn)自我的機會，允許他們大膽挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)教材。在教學活動中，教師應與學生積極互動，共同發(fā)展。以學生為上的互動策略，能營造和諧的課堂生活，使學生煥發(fā)出積極向上的熱情，幫助學生形成數(shù)學思維，真正體驗學習數(shù)學的價值。

二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學習情境

情境化是數(shù)學課程改革的重要策略之一?！稑藴省废碌慕炭茣渥畲蟮奶攸c之一就是知識的引入和問題的解決都是在一定的情境中展開的。課堂是課程與教學活動的綜合體，離不開具體的教學情境。讓課堂煥發(fā)出生命活力就要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂情境，這是實施創(chuàng)新教學策略的重要課題。因此，實施新課程，必須重視具體教學情境的優(yōu)化。

1.問題性情境。問題是數(shù)學的心臟，是思維的源點。提出一個問題比解決一個問題更重要。教師向?qū)W生提出的問題應當是具有思考性的，避免提出那些無需思索就能就能輕易回答的問題。

2.游戲性情境。游戲的活動性、趣味性等特點決定了在數(shù)學教學活動中調(diào)劑游戲情境能極大激發(fā)兒童的學習興趣，幫助學生在游戲的活潑氛圍中建構(gòu)知識、體驗樂趣。

3.故事性情境。講故事也是孩子們所喜歡的，在低年級數(shù)學教學活動中，人們常樂用“孫悟空、豬八戒、虹貓藍兔、聰明一休、葫蘆娃”等智慧象征和學生喜聞樂見的卡通動物作為載體將枯燥的數(shù)學知識演繹成生動的故事情境，展示知識的形成過程和應用過程，寓教于趣，寓學于樂。

三、搭建自主探究的合作舞臺

自主探究，合作學習是新課程所提倡的學習方式。實踐證明，探究性學習是最有效、最主動、最能夠激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力的學習。合作學習則是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)，同伴間優(yōu)勢互補的有效學習形式，這種學習形式既能培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，又能培養(yǎng)學生的自我意識，自我分析，自我調(diào)整等能力。只有讓學生在自主探究的基礎(chǔ)上適時適當?shù)匾龑W生合作學習，才能獲取最優(yōu)的教學效果。

四、提供形式多樣的課堂練習

新課程下課堂練習的設(shè)計要以《課標》中的三維目標為指導，從小學生的年齡特點和認知規(guī)律出發(fā)，融趣味性、現(xiàn)實性、探究性為一體，練習內(nèi)容要有針對性、典型性、練習安排要有坡度、有層次，練習形式要靈活多樣，練習要面向全體，因材施教，讓學生在練習中感受數(shù)學的樂趣，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心，只有這樣，學生才能在獲得知識的同時，發(fā)展數(shù)學能力、情感、態(tài)度、價值觀。如一年級認數(shù)時，讓學生數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？有多少個小朋友？幾扇窗戶？幾個門？數(shù)一數(shù)自己的學具的有幾件？學習了平移與旋轉(zhuǎn)，讓學生自己設(shè)計一幅美麗的圖案；學習了長度單位后，讓學生寫一篇有關(guān)長度的數(shù)學日記：學習了《年、月、日》后，讓學生自制年歷和月歷。

五、選擇科學恰當?shù)慕虒W方法

課堂教學的方法多種多樣。不同的內(nèi)容、不同的課型，有不同的教法；相同的內(nèi)容、相同的課型，由于各自的風格不同，習慣不同，教法也不相同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師應根據(jù)不同教學內(nèi)容的不同要求，不同教育對象的不同思維特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法。如低年級偏重直觀操作學習法，高年級偏重于知識遷移學習法及嘗試學習法等。但是無論采用哪種教法，教師為了完成教學目標，都要重視激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，因為它是學生學習動機中最現(xiàn)實最活躍的成分。教學中要盡量從內(nèi)容上求異，從題材上求趣，從形式上求新。要加強直觀教學，充分運用電教手段，擴大容量、化難為易、化靜為動。屏幕上光、色、形的變化，能給學生以新奇的刺激感受，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，可從激發(fā)學生獲得成功的欲望入手，通過教師引發(fā)性的談話，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念，調(diào)動學生的自我表現(xiàn)意識。

六、注重及時高效的教學反思

有人說過，“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當我們課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。而你我們的的教學藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過程中得到了提升。這就要求教師每上完一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際的吻合狀況、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出帶有規(guī)律的東西。就小學數(shù)學課堂教學而言，反思的內(nèi)容主要有：對自己的思考過程進行反思，對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思，對所涉及的數(shù)學思想方法反思等。當學生在探索過程中遇到障礙或出現(xiàn)錯誤時，教師可以提出一些針對性的、具有啟發(fā)性的問題引導學生主動地反思探索過程；當數(shù)學活動結(jié)束后，要引導學生反思整個探索過程和所獲得結(jié)論的合理性，以獲得成功的體驗。

教師應用數(shù)學教學有效策略的過程實際上是一個創(chuàng)造性的過程，是一個研究的過程，也是教師自身發(fā)展的最好的、最基本的渠道，需要做教師的我們不懈地努力。時代的發(fā)展呼喚著教育的創(chuàng)新，新課程給我們帶來新的希望，然而，希望與困惑同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。課程改革任重道遠，課改之路充滿艱辛。我們要以科學的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，積極的行動，實在的措施，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，使新課程盡快走向現(xiàn)實，讓新課程實驗成為促進教師成長的平臺，成為培育學生素質(zhì)的沃土。教師要與新課程同行，與學生共同成長。