潘 婷

（江西省吉安市永豐縣保育院 江西吉安 331500）

關于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究

潘 婷

（江西省吉安市永豐縣保育院 江西吉安 331500）

教育在每個人的成長過程中都是不可或缺的，尤其是幼兒園時期的教育，它將深刻影響著一個人的成長以及他的未來發(fā)展，所以幼教工作者責任重大。如果想要為孩子構建一個健康、良好的發(fā)展環(huán)境，那么幼兒園的管理體制一定要完善，而且必須與時俱進。幼兒園管理工作的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在管理思想、管理方法以及管理制度上。

幼兒園 管理工作 創(chuàng)新

如今幼兒教育事業(yè)在我國的發(fā)展可以說是蒸蒸日上，這是因為越來越多的家長開始重視幼兒教育，并且希望孩子得到健康、良好的培養(yǎng)。這也就導致我國幼兒園的數(shù)量急劇增長，但是在數(shù)量增長的同時，卻沒有保證質量的同步增長。目前大部分幼兒園在管理工作以及教師質量上都存在一定問題，管理者素質不高、管理理念落后等問題都將在一定程度上限制了幼兒園的未來發(fā)展，同時也很有可能會影響孩子的身心健康，甚至是他們的未來發(fā)展[1]。所以對幼兒園進行管理體制的創(chuàng)新是我們目前首要的任務，并且刻不容緩。本文主要是圍繞幼兒園管理工作中需要進行創(chuàng)新改革的三個方面來展開討論，這三個方面分別是管理思想、管理方法以及管理制度，同時根據(jù)創(chuàng)新需求提出對應的創(chuàng)新對策。

一、幼兒園的管理思想要創(chuàng)新

如今在幼兒園管理工作中，我們要始終堅持“以人為本”的管理思想[2]。在過去，我們一直沿襲著單一的管理思想——絕對服從，嚴格控制。我們在處理管理者與被管理者之間的關系時，往往是只要求被管理者必須絕對服從，管理者具有絕對的控制權，而忽略了被管理者的主觀能動性。但是在新的管理思想中，我們要求必須以人為本，不論是教師還是孩子，都應該處于一個平等的地位來進行交流。首先我們需要對教師予以足夠的尊重，他們對于兒童良好品德和行為的養(yǎng)成具有引導作用，他們是兒童生活起居的照顧者、認知世界的引路人、身心健康的保護者以及游戲玩耍的伙伴。

對于兒童，我們應該樹立全新的兒童觀，這個年齡段的兒童雖然懵懂無知，但是我們也不能忽略他們的可塑性以及獨特性，同時他們在這個階段也具備學習和教育的潛能，所以我們要充分尊重兒童的獨立人格和尊嚴，保護他們的合法權益，也要讓他們充分發(fā)展自己的獨特個性。

二、幼兒園的管理方法要創(chuàng)新

幼兒園的管理方法對于幼兒園的發(fā)展起著關鍵性作用，主要體現(xiàn)在管理效果上，所以為了讓幼兒教育事業(yè)能夠打開新篇章，幼兒園必須在管理方法上進行創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)意義上的管理方法是很單一的，也是很單純的進行行政管理，具體體現(xiàn)為思想工作的教育，這種方式是對教師天性的一種壓制，也不利于教師個性化發(fā)展和綜合素質的提升。所以應該正視并且尊重教師個體之間的差異，包括他們的教學風格、個人性格、職業(yè)素養(yǎng)以及工作背景，鼓勵他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己的個性，這樣才能使教育教學更加個性化、多元化。

根據(jù)教師之間的個體差異，制定出個性化的教師考評方法，該考評方式要以教師自評為主，兒童、家長及園內(nèi)其他老師測評為輔，這樣可以讓教師快速認識到自己的不足以及教學中所存在的問題，并且進行反思，這樣才能夠快速提高教師自身能力[3]。而且這種評價機制要經(jīng)?；?，這樣可以讓教師時刻對教學中存在的問題進行反思，也會不斷改進教學方法，促進兒童的成長和學習。

采取創(chuàng)新的教學方法，將幼兒教育方面的專家請來進行相關課程的講座，為教師補充新的觀念和知識，鼓勵教師外出進修，同時也提倡各園教師之間相互交流，共同提升知識和技能。幼兒園可以定期舉行研討會，在研討會上可以對各階段的工作進行討論、總結，然后制定接下來需要進行的工作內(nèi)容和工作計劃，各位教師也可以在會上就教學過程中遇到的問題和方法進行探討、交流，以便對教學任務及方法做出及時調(diào)整。

三、幼兒園的管理制度要創(chuàng)新

在管理制度上，我們必須要堅持科學化、民主化的教育教學模式。我們需要建立民主科學的教學管理模式，并且對其存在的不足需要進行完善和優(yōu)化。因為教師和兒童才是幼兒園真正的主人，所以要讓全體教職員工都能夠極大限度的參與到幼兒園的管理建設之中，讓教師、兒童以及家長都能夠充分的參與到幼兒園的未來發(fā)展規(guī)劃、思想道德建設、教師的教育教學評估、教學課程改革以及兒童活動中來，這樣才能實現(xiàn)真正意義上的教育教學科學化。

在教學過程中，教師是教育民主的實施者之一，所以教師自身的民主意識必須要提高、要增強。若是教師的民主意識不夠強大，那么他們對兒童民主意識的建立能起到的作用只能說是微乎其微。所以只有教師的民主意識增強了，才能有效促進幼兒園管理方法上的民主化與科學化。想要讓幼兒園的管理機制有所創(chuàng)新，就必須在管理方法上進行改革，要將民主管理和民主監(jiān)督提上日程，積極推動監(jiān)督管理建設，實現(xiàn)幼兒園的民主化管理，不再只是園長一人說了算的時代。

結語

本文通過對幼兒園管理工作現(xiàn)狀的描述，指出如今幼兒教育事業(yè)存在的問題和弊端，然后就幼兒園管理工作需要在管理思想、管理方法、管理制度三個方面進行創(chuàng)新展開討論，既提出了創(chuàng)新要求，也給出了相應的解決對策。在管理思想上必須堅持以人為本，重視教師的主導地位、兒童的主觀能動性以及他們的平等關系；在管理方法上需要打破傳統(tǒng)的管理模式，堅持人性化的管理方式，充分尊重人的個性化要求與發(fā)展，提高教師的綜合素質，這樣才能打開幼兒教育事業(yè)的新篇章；在管理制度上要摒棄“園長一人中心論”的觀點，堅持教育教學的科學化、民主化。讓每一個教職員工都可以參與到幼兒園的建設之中來，同時也要建立相應的監(jiān)督制度，讓幼兒園的管理工作透明化、公開化。

[1]丁佑平.關于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究[J].速讀（中旬）,2015(9):293-293.

[2]張葉.關于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究[J].山西青年,2017(9):216.

[3]宋秀紅.關于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策研究[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2017(13):11.