張國(guó)強(qiáng)

（甘肅省積石山縣克新民小學(xué) 甘肅積石山 731700）

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用

張國(guó)強(qiáng)

（甘肅省積石山縣克新民小學(xué) 甘肅積石山 731700）

教育游戲的本質(zhì)是通過游戲完成教育，所以教育游戲不光具有游戲性還具有教育性，這也是在數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)用教育游戲的主要原因，通過教育游戲完成數(shù)學(xué)，不光可以讓學(xué)生集中注意力，還可以讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，有效提升課堂效率。

教育游戲 數(shù)學(xué) 作用

教育游戲的含義為通過游戲的方式提升游戲體驗(yàn)者的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)技能和價(jià)值觀等，在游戲過程中體現(xiàn)了教育性。游戲體驗(yàn)者可以在指定的游戲之中學(xué)習(xí)到知識(shí)，教育游戲的本質(zhì)可以理解為寓教于樂。現(xiàn)階段，教育游戲也被大力推行，在教育過程中摻雜游戲，讓游戲體驗(yàn)者可以在游戲之宗學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)或者學(xué)習(xí)方法，從而提升個(gè)人水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)之中，通過游戲教育，不光符合小學(xué)生愛玩的天性，還能夠有效提升小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。[1]

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛

教育游戲這種新型教學(xué)方式在小學(xué)教學(xué)中廣泛使用，在教學(xué)過程中，老師可以通過做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到游戲中來，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生在完成游戲的同時(shí)又學(xué)習(xí)到了知識(shí)，寓教于樂。[2]

2. 因材施教，突出以人為本

教育游戲?qū)嵤┑脑瓌t就是因材施教，這樣就能夠讓知識(shí)接受能力不同、知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生都能夠充分得到學(xué)習(xí)，在游戲之中鍛煉自己，從而體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的教育游戲我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的重視，從而能夠有效提升學(xué)生自習(xí)的能力。

3. 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中融入教育游戲，不光能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，還可以讓學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，包括反思，復(fù)習(xí)的能力，以及學(xué)生的反應(yīng)能力等等，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育游戲不光可以讓學(xué)生掌握應(yīng)掌握的知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生的交際能力和應(yīng)用能力，能夠?qū)⒄n堂知識(shí)有效運(yùn)用到生活之中，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際數(shù)學(xué)問題的解決。

4. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力

數(shù)學(xué)教育游戲不光能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，還符合數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，游戲體驗(yàn)者可以通過教育游戲?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也通過游戲了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式，從而能夠舉一反三，通過正確的數(shù)學(xué)思維邏輯，學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供良好基礎(chǔ)。[3]

5. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再停留在課本之中，切實(shí)的反映到人們生活之中去，通過教育游戲，在擬定的情境之中設(shè)定故事情節(jié)，學(xué)生切實(shí)加入到游戲之中，可以體驗(yàn)其中的情感變化，知識(shí)提升等，從而可以加強(qiáng)學(xué)生感知力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通協(xié)作，在學(xué)生知識(shí)提升的同時(shí)提升學(xué)生的生活常識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、有效促進(jìn)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

教育游戲并不是符合所有小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需要，所以想要教育游戲能夠充分發(fā)揮它的教育性，老師一定要提前備課，并且根據(jù)備課內(nèi)容選取適合的、有效的教育游戲，從而促進(jìn)教育游戲的教育性，能夠有效提升課堂效率。

1. 教育游戲要明確目的

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育之中融入教育游戲，是為了配合教學(xué)任務(wù)更好的完成，是為了讓學(xué)生集中注意，掌握課堂知識(shí)。所以老師要根據(jù)教學(xué)需求、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)展開教育游戲，讓教育游戲?yàn)樘嵘n堂效率而展開，要充分保證教育游戲能夠完成教學(xué)任務(wù)再展開實(shí)施。

2. 教育游戲要嚴(yán)謹(jǐn)

學(xué)生之所以喜歡在教學(xué)可能中使用游戲的方式，那是因?yàn)榻逃螒虿还饪梢宰寣W(xué)生參與到其中，還可以學(xué)生輕松愉悅的度過一堂課。但是教育時(shí)非常嚴(yán)肅的一件事情，所以老師在展開教育游戲的時(shí)候，一定要讓游戲具有教育性，并且保證教育的嚴(yán)謹(jǐn)性。一定要準(zhǔn)確把握游戲節(jié)奏，不要讓學(xué)生在游戲之中忘記正事，從而浪費(fèi)課堂時(shí)間。要讓學(xué)習(xí)在游戲之中，能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，并能夠增加學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中起到良好作用。

3. 尊重學(xué)生主體地位，保證老師主導(dǎo)作用

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，是通過老師的指導(dǎo)而完成的，并不是老師設(shè)定游戲，學(xué)生參與到其中去，結(jié)合課本進(jìn)行自習(xí)。而是老師設(shè)定游戲，學(xué)生參與到游戲中去，老師通過指導(dǎo)游戲方法，掌握游戲節(jié)奏，讓教育游戲起到教學(xué)的作用，具有一定的教學(xué)指向性。老師在設(shè)定游戲的時(shí)候，要將學(xué)生水平作為主要參考因素，在展開游戲的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)接受能力、知識(shí)掌握水平把我游戲節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生完成游戲。所以，在教育游戲之中，老師不光是游戲的設(shè)計(jì)者、展開者，更是游戲的參與者。而學(xué)生不光是游戲的參與者，更是游戲的主體。這樣，在教學(xué)過程中，老師能夠根據(jù)學(xué)生掌握程度，有效掌握游戲進(jìn)度，學(xué)生可以有效參與到游戲之中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維，從而在輕松愉悅的游戲之中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且通過教育游戲，能夠充分的將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中。[4]

結(jié)語

小學(xué)生仍然處于孩童年紀(jì)，愛玩是他們的天性，所以一成不變的死板教學(xué)并不能保證學(xué)生知識(shí)完全掌握，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^教育游戲，融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，起到寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，以及對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

[1]陳向東,蔣中望. 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育游戲的應(yīng)用[J]. 遠(yuǎn)程教育雜志,2012,05:68-73.

[2]黃恩銘,王珺,譚敏敏. 小學(xué)數(shù)學(xué)類教育游戲表現(xiàn)形式的研究[J].中國(guó)教育信息化,2016,22:12-15.

[3]郁麗娜. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用研究[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016,04:198.

[4]胡開勇,李志軍,劉朝建,李竹筠,劉方東. 基于游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探索式教學(xué)[J]. 教育科學(xué)論壇,2014,12:39-41.