徐鑫（江蘇省常州市金壇華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討

徐鑫
（江蘇省常州市金壇華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

體育教學(xué)近年來在初中教學(xué)體系中的地位越來越高，但是就當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的主動(dòng)參與性并沒有很好地體現(xiàn)出來，這樣不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。主要探討了幾種初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動(dòng)參與的策略。

初中體育；主動(dòng)參與；提高策略

傳統(tǒng)初中體育教學(xué)的教學(xué)方法不是非常合理，教學(xué)內(nèi)容也比較單一，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較差，體育教學(xué)質(zhì)量自然比較低下。積極性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才可以有效提高教學(xué)效率。目前如何提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)成為初中體育教學(xué)的重點(diǎn)。

一、豐富初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)過程中有很多種方法可以提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，其中豐富初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容是比較重要的一種途徑。很多初中體育教師并沒有明確意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課只是簡(jiǎn)單地帶著學(xué)生活動(dòng)一下就可以了，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。精心的體育課程設(shè)計(jì)不僅有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德。因此，初中體育教師一定要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可以在素質(zhì)練習(xí)中適當(dāng)增加游戲教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，也有利于活躍教學(xué)氛圍，有效提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性。如，練習(xí)奔跑能力，教師可以設(shè)計(jì)追逐跑游戲練習(xí)；如果是練習(xí)反應(yīng)速度或動(dòng)作，可以設(shè)計(jì)聽信號(hào)追逐跑的游戲進(jìn)行練習(xí)；如果練習(xí)障礙跑以及跳高，可以組織橡皮筋游戲。其次，結(jié)束體育練習(xí)后，教師可以隨機(jī)播放一些比較輕緩的音樂，放松學(xué)生的身心，緩解學(xué)生緊張的肢體以及情緒。這樣的體育教學(xué)課堂更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也有利于提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的教學(xué)主體地位

過去傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)主要采用的是灌輸式教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程都是由教師主導(dǎo)，學(xué)生只是聽從教師的安排，并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。只有尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性才可以提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，使學(xué)生可以更加主動(dòng)、積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。初中體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要綜合把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容等各方面情況，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如，教師講解新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題情境，學(xué)生自由分組，然后由教師提問，小組成員共同討論問題，吸引學(xué)生參與到新的體育知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。比如，學(xué)習(xí)“急行跳遠(yuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以以急行跳遠(yuǎn)為主組織淘汰賽或者小組賽等比賽活動(dòng)，然后還可以附帶之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的前滾翻、快速跑等相關(guān)內(nèi)容，這樣就可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終取得比賽前幾名的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，而且允許他們有一定的自由活動(dòng)時(shí)間，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生參與到急行跳遠(yuǎn)練習(xí)中，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效率。

三、實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有極其重要的作用，教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要合理利用教學(xué)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)評(píng)價(jià)基本上都是由教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)生很少參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，這種教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏客觀性、合理性，過于單一，為了使學(xué)生更積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，可以嘗試讓學(xué)生也參與到初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)中。比如，關(guān)于學(xué)生800m長(zhǎng)跑的教學(xué)評(píng)價(jià)，體育教師可以先組織摸底測(cè)試，詳細(xì)記錄每一位學(xué)生的測(cè)試結(jié)果。然后教師再組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，練習(xí)結(jié)束后再進(jìn)行一次測(cè)試，再次記錄每一位學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，最后應(yīng)該將兩次800m跑測(cè)驗(yàn)結(jié)果綜合，評(píng)價(jià)學(xué)生800m跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種評(píng)價(jià)模式的評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)、合理、有說服力，也可以更好、更真實(shí)地評(píng)價(jià)反映學(xué)生的表現(xiàn)。又如，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)韻律操的情況時(shí)，教師可以采用學(xué)生和學(xué)生之間互評(píng)的方式，如，演練動(dòng)作學(xué)生由其他學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)其表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這種互評(píng)方式不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，同時(shí)也有利于促進(jìn)師生情感交流和培養(yǎng)。

總而言之，初中體育教學(xué)中應(yīng)該主動(dòng)提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，為此教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況采用多種教學(xué)方法，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效提高體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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·編輯王團(tuán)蘭