孔令升

（寧夏固原市原州區(qū)教育局）

優(yōu)化初中教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

孔令升

（寧夏固原市原州區(qū)教育局）

有效的教學(xué)管理是教學(xué)工作得以順利開展的關(guān)鍵，因此，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須優(yōu)化教學(xué)管理。從轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念、建立完善的教學(xué)管理制度、加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍和教師隊伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、建立科學(xué)的教學(xué)評價機(jī)制五個方面入手，探討應(yīng)如何優(yōu)化初中教學(xué)管理，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)評價

初中學(xué)校的根本任務(wù)是傳播知識，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為國家未來的建設(shè)和發(fā)展培育人才，這些都要通過教學(xué)活動來完成。教學(xué)管理是教學(xué)工作的重心，只有將教學(xué)管理工作做好了，教育教學(xué)質(zhì)量才能真正得到提高。優(yōu)化初中教學(xué)管理，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。具體來說，應(yīng)從以下幾個方面優(yōu)化初中教學(xué)管理。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中學(xué)校的教學(xué)改革也如火如荼地進(jìn)行，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)管理理念也應(yīng)有所改變。首先，要樹立素質(zhì)教育理念。新時代條件下，社會需要的不僅是掌握豐富文化知識的人才，更需要綜合素質(zhì)高的全面發(fā)展的人才。因此，初中學(xué)校必須樹立素質(zhì)教育理念，對學(xué)校的教學(xué)工作、管理工作進(jìn)行改革和優(yōu)化，在重視考試課程教學(xué)的同時，重視美術(shù)、音樂、體育等基礎(chǔ)課程的教學(xué)，開展多樣化的教學(xué)活動，推動學(xué)生的全面發(fā)展。其次，要樹立人本理念。初中教學(xué)管理的主體是學(xué)校管理隊伍，管理對象是學(xué)生。是人在進(jìn)行管理，也是對人進(jìn)行管理。因此，初中學(xué)校在開展教學(xué)管理時，應(yīng)堅持以人為本，為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)。教學(xué)管理的原則應(yīng)該是，營造民主平等的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動師生的創(chuàng)造性、積極性和主動性，為教學(xué)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。堅持“以人為本”，就是要注重發(fā)揮師生的潛能，促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。

二、建立完善的教學(xué)管理制度

教學(xué)工作是在一定的教學(xué)管理制度下，健全的教學(xué)管理制度是教學(xué)工作得以順利開展的關(guān)鍵。首先，教學(xué)管理制度的制定應(yīng)符合教育部門的相關(guān)規(guī)定，與教學(xué)大綱的要求保持一致。其次，教學(xué)管理制度的制定應(yīng)以優(yōu)化教學(xué)工作為中心；再次，教學(xué)管理工作應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為重心。為完善教學(xué)管理制度，在制定教學(xué)管理制度時，應(yīng)結(jié)合廣大師生的看法，教師是開展教學(xué)工作的領(lǐng)頭人，學(xué)生是教學(xué)管理的對象，他們的看法和見解也很重要。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍和教師隊伍建設(shè)

教學(xué)管理人員和教師是教學(xué)管理制度的實施者，教學(xué)管理隊伍是教學(xué)工作的組織者和實施者，建立一支業(yè)務(wù)精通、管理素質(zhì)高、穩(wěn)定的教學(xué)管理隊伍，是科學(xué)管理教學(xué)工作的關(guān)鍵；教師隊伍是教學(xué)工作的核心，是提高教學(xué)水平、優(yōu)化教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。提升教學(xué)管理隊伍和教師的管理育人能力，是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一方面，要加強(qiáng)教學(xué)管理隊伍建設(shè)。組建一支優(yōu)秀的教學(xué)管理隊伍，加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)和進(jìn)修，有條件的話，還可派他們?nèi)?yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，為制定合理的教學(xué)管理制度打下基礎(chǔ)；另一方面，要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，吸引優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對在職教師的培訓(xùn)，鼓勵他們?nèi)ミM(jìn)修，切實提高教師隊伍整體的教學(xué)水平，以優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

抓好教學(xué)質(zhì)量是優(yōu)化教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，初中學(xué)校在開展教學(xué)管理時，一定要重視質(zhì)量監(jiān)控，唯有如此，教學(xué)工作才能順利進(jìn)行。第一，堅持試講制度，這是針對新招進(jìn)的教師而設(shè)置的，只有試講合格，方能上臺講課，只有這樣才能保證新教師的教學(xué)質(zhì)量。第二，組建聽課制度。對在職老師的講課，要定期組織聽課檢查，一方面要組織專家聽課，聽取他們的意見，另一方面組織校內(nèi)教師聽課，互相點評，相互監(jiān)督，切實提高教師的教學(xué)水平。第三，強(qiáng)化教務(wù)管理，加強(qiáng)監(jiān)控檢查。年級組和教務(wù)處要加強(qiáng)教務(wù)管理，對日常教學(xué)工作進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和把關(guān)，對表現(xiàn)良好的老師予以表揚(yáng)，對出現(xiàn)錯誤的老師予以教導(dǎo)，確保每位教師都能以負(fù)責(zé)任的態(tài)度開展教學(xué)，有效提升教學(xué)工作質(zhì)量。

五、建立科學(xué)的教學(xué)評價機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)評價以學(xué)生的考試成績?yōu)橹鳎鲆暳藢W(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致任課教師的一切教學(xué)工作都圍繞考試進(jìn)行。新時期下，教育改革更重視學(xué)生的全面發(fā)展，因此，教學(xué)評價體系也應(yīng)隨之改變。對學(xué)生的評價，不應(yīng)以考試成績?yōu)橹?，?yīng)采取更加科學(xué)合理的考核方式。比如，可采取加權(quán)法來評價學(xué)生的表現(xiàn)，期末考試成績占50%，平時成績占20%，作業(yè)完成情況占15%，課堂表現(xiàn)占15%。這樣的評價方式顯得更加合理，因為，知識的學(xué)習(xí)不僅在于結(jié)果，更在于過程，對學(xué)生的考核也是如此，要將考試成績和平時表現(xiàn)結(jié)合在一起。對教師的評價，不應(yīng)以學(xué)生的整體考試成績?yōu)槲ㄒ粭U杠，還應(yīng)將學(xué)生對老師的評價、老師之間相互的評價納入進(jìn)去，唯有如此，教師才會主動采取各種措施提高自身教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量也才能得到有效提升。

總之，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，初中小學(xué)就必須想盡一切辦法優(yōu)化教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，建立完善的教學(xué)管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)的教學(xué)評價體系。

［1］薛昌峰.優(yōu)化初中教學(xué)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量［J］.時代教育，2015（8）.

［2］李小北，李天燕.優(yōu)化教學(xué)管理與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.中國高等教育，2008（2）.

·編輯 王亞青