周春

（寧夏石嘴山市平羅縣第四中學）

淺談初中語文教學中如何轉化學困生

周春

（寧夏石嘴山市平羅縣第四中學）

目前，隨著城市化建設步伐的加快，許多農民帶著孩子紛紛進城打工，由于忙于掙錢，他們無暇顧及孩子的學業(yè)，至于孩子的教育管理更是滯后，再加上這些孩子本身學習基礎差，少部分學生學習上懶惰又怕吃苦，對待學業(yè)上的困難沒有持之以恒的毅力，因此，要想幫助他們轉變觀念，提高思想認識，教育引導這些孩子積極努力學習，確確實實要多動點腦筋，多想點辦法，現(xiàn)就自己在教育教學中成功轉化學困生的策略做一淺談。

學困生；語文教學；轉化策略

從教多年,在我的教學生涯中我覺著付出的最多做的最好的莫過于對這些學困生的教育。特別是每當看到一些學困生在不斷進步的時候，我的心中便會有許多說不出的喜悅?，F(xiàn)就自己在語文教育教學中成功轉化學困生的策略做一淺談。

一、利用課堂教學提問等多種平臺，多抓學困生的閃光點及時進行鼓勵

現(xiàn)實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。教師能夠針對學生不同的內在需求和個性特點進行賞識鼓勵，善于捕捉學生身上的閃光點，調動學生的內驅力。帶語文課多年，我始終奉行的一條原則就是決不放棄對任何一位學困生教育。還記得在我的語文課堂上，我時常將那些簡單的問題留給班里的學困生，如果他們能回答上或回答得好，我絕不會吝嗇對他們的夸獎和鼓勵。尤其是在批閱這些孩子的作業(yè)作文或試卷過程中，發(fā)現(xiàn)他們解答的對或好的地方，我便及時在旁邊寫上“有進步，好好加油”“或真棒”等字樣，或者在閱號前面畫上一個小紅旗，旗中插入一個笑臉，但看似幼稚舉動都能對這些孩子以極大鼓勵。由于我尊重這些孩子，所以，他們常常在我的課堂上表現(xiàn)積極，學語文興趣也很高。

二、關心愛護每一個學生，在細節(jié)中體現(xiàn)對學困生的關愛

對于如何愛學生，我認為教師首先應該樹立對學生一視同仁的思想意識，把師愛建立在對每一個學生的關愛上?？稍诂F(xiàn)實工作中，我們往往會看到優(yōu)等生倍受老師學生稱贊，獲得特別的關心，而學困生往往會受到冷落或歧視。在日常的教育教學中，由于學困生成績差，常會影響老師的教學成績，而他們的學習又缺乏主動性，再加上他們常愛犯錯誤，讓老師操心比較多，所以，在他們的管理上對老師來說簡直就是操碎了心，費盡了神。因此，好多老師常罵這些孩子，在心理上歧視這些孩子。還有的教師由于教育方法欠當，再加上教師不關注這些孩子的心理感受，久而久之，這些孩子在心理上產生痛恨教師、討厭上這些教師的課。我們語文教師更應當像對待“嗷嗷待哺”的嬰兒一樣對待學困生，給予他們更多的關注、更多的投入。

三、善于與學困生交流，用發(fā)展的眼光看待他們，做他們心靈的引路人

目前，當老師最頭疼、最煩心的事就是抓好問題學生和學困生的教育管理，最重要的是提高自己的教學成績?？擅總€班里的問題學生，學困生多數還是進城務工子女。因為這些孩子家長進城務工，由于工作繁忙往往忽視了對孩子的監(jiān)管和教育，如何做好這些問題學生和學困生的教育轉化工作將是擺在我們全體老師面前的嚴峻問題。作為語文教師，我認為首先要從思想上轉變認識，多靜心和他們交流溝通，教育他們樹立“天生我材必有用”的思想。因此，無論是語文課堂上還是課后，我時常教導這些孩子們說：“老師不嫌棄你們任何一位同學，可在我的班里你們一定要做遵規(guī)守紀、有禮貌、尊敬師長的好學生。學習上你們一定要努力，做到盡心盡力無怨無悔，老師相信你們今后都會成為有作為的人。”當發(fā)現(xiàn)他們有問題時，我總會擠出時間及時和他們傾心交流談心，教育他們認識到自己的錯誤。經過我長期的教育，漸漸地，這些學生都開始尊重我了，而且學習語文積極性也明顯提高。

四、多幾把尺子衡量學生，關注學生全面發(fā)展

人的素質具有多面性，也具有不對稱性。對于單個人來說不可能將人類的所有優(yōu)秀素質集于一身，因此，學習成績優(yōu)異的孩子不一定什么都好，那些學困生不可能一無是處。所以，在教育孩子的過程中，作為教育工作者，我們應該多用一把尺子衡量學生、看待學生。那些厭學的孩子他們成績差，本身就沒有自信，可以說好多孩子都失去了奮斗的目標和信心，抱著混日子的態(tài)度來念書，這時，如果我們教師稍加引導，或許就能讓他們從迷途中重新找回自我，踏上新的人生征途。語文教學管理中，我時常告誡這些孩子：“學習上，你們雖然不是很好，但你們擁有良好品德，這一點很重要。未來的社會，三百六十行，行行出狀元，好好努力，你們只要品德優(yōu)秀，長大后定會有所作為。”

總之，作為語文教師，我們要嚴格履行教師職業(yè)道德操守，以高尚師德來育人，對班里那些所謂的問題學生和學困生，我們更應該多鼓勵、多關心，以發(fā)展的眼光看待他們，多用一把尺子衡量他們，才能真正走入這些孩子的內心深處去教育引導他們，才能為他們點燃希望的火把，讓他們自信地走好初中這段人生旅程。

［1］吳文菊.解讀中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂版）［M］.陜西師范大學出版社，2009.

［2］鄭克儉，王作廷.新時期班主任工作的創(chuàng)新［M］.陜西師范大學出版社，2005.

·編輯 薄躍華