張曉培

（河北省臨城縣高級中學）

探究如何培養(yǎng)學生對高中物理的學習興趣

張曉培

（河北省臨城縣高級中學）

隨著新課程改革的逐步發(fā)展，高中物理學習得到了普遍重視，而在高中物理學習中激發(fā)學生的學習興趣，可以調(diào)動學生的主觀能動性，收到較好的學習效果，主要論述在高中學習中如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

高中物理；學習興趣；培養(yǎng)

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻覀儗δ撤N事物的研究產(chǎn)生了興趣，就會在此竭盡全力，可以幫助我們盡快成才。興趣就是我們愛好與追求某種學習活動的心理傾向，可以極大地推動我們的行為與思想，從而想學、愛學、學好，所以只有激發(fā)學生的學習興趣才能提高教學質(zhì)量。

一、實驗教學的作用

利用實驗教學有利于激發(fā)我們的學習興趣，我們在實驗中可以觀察事物的發(fā)展規(guī)律，真正掌握物理知識。

1.鼓勵學生獨立思考

如，在學習“馬德堡半球?qū)嶒灐睍r，我們可以親自走上講臺試一下大氣壓力，注意力則會被這一神奇現(xiàn)象所吸引，從而投入到深深的思考中。如，在學習水的導熱時，可以自己做實驗，在試管中裝滿水，中間放一條小金魚，在加熱試管上部時，小金魚不受影響，說明水不會將上部的熱量傳導到底部。如果用酒精燈加熱試管的底部，小金魚則很快就有反應，表明水是利用對流來傳導熱量的，這種學習方法可以激發(fā)我們的學習興趣，進入深深的思考中。

2.實驗課導入

我們在每節(jié)課的前十幾分鐘都會聚精會神，如果老師能夠抓住這幾分鐘吸引我們的注意力，那么整節(jié)課就會上得有聲有色，可以利用做實驗的方法達到目的。如，在學習動量與沖量的內(nèi)容時，老師演示二支相同的粉筆自同一高度落下，一支落在講桌上，一支落在毛巾上，可以發(fā)現(xiàn)落在講桌上的粉筆折斷了，落在毛巾上的粉筆沒有折斷，如果老師在這種情況下迅速引入沖量與動量的內(nèi)容，則能緊緊抓住我們的思想，激發(fā)學習興趣。

3.新奇實驗的效力

如果我們具有好奇心自然就會擁有了興趣，好奇心常常依靠新信息的刺激才會出現(xiàn)，如在學習機械能守恒定律時，我們可以做這樣一個實驗，用一個單擺拉到較高的部位貼近自己的眼睛，問同桌或同學如果松開手單擺會不會碰到自己的眼睛，然后松開手驗證他人的想法，很多同學對此非常擔心，但結(jié)果卻不會碰到，這種做法也可以激發(fā)同學們的求知欲。

4.生活現(xiàn)象的規(guī)律

我們在學習過程中可以將生活中的情節(jié)與知識結(jié)合在一起，在感到生動有趣的同時調(diào)動很多人的求知欲和學習熱情，比如學習圓周運動線速度時，就可以利用電影情節(jié)中拋繡球來做實驗，我們在進行試驗時就能更快地理解球在下落過程中發(fā)生的變化，利用這種輕松愉快的學習環(huán)境可以迅速掌握相關(guān)物理知識。

二、教師的作用

教師在課堂教學中具有較高的能力也可以吸引學生的注意力，激發(fā)我們的學習興趣。

1.情感的豐富性

只有擁有豐富的情感，才能影響與感染學生，我們有了老師的期望，才會更快地進步，如果課堂學習具備豐富的情感色彩，我們也會產(chǎn)生相應的情感體驗，可以順利進入學習狀態(tài)。學習活動不但包括學習而且也包括情感交流，在學習中我們可以將興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榫o張的思考，因此要求創(chuàng)建和諧、友愛的師生關(guān)系，才能調(diào)動學生的學習興趣，有利于形成有效的學習方法，主動學習。

2.故事的多樣性

我們作為學生都喜歡聽故事，這是進行愛國主義教育的絕佳機會。我們通過閱讀“指南針”的故事，可以形成強烈的民族自豪感，樹立學習自信心。在閱讀“愛迪生發(fā)明燈泡”的故事后，則可以了解科學家成才的不易，會樹立只有付出大量的勞動才能成功的思想。在閱讀一位科學家為了驗證天上的雷電而被擊死在實驗臺上的故事時，會由衷產(chǎn)生對這位科學家的敬佩之情。

3.生活的教育性

學習物理要求做到認真觀察與實驗，利用觀察可以發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。如，牛頓在反復思考蘋果落地的現(xiàn)象后得出萬有引力定律。因此在日常生活中我們應該善于觀察各種物理現(xiàn)象，如為什么運油的車輛后面都拖一條鐵鏈？晚上脫化纖衣服時為什么會出現(xiàn)火星？我們在發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象后要進行深入思考，才能發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律。

4.體驗成功的樂趣

每一個人都想成功，都希望得到他人的認可。取得成功時會感到信心滿滿、充滿勇氣。而遭遇失敗則會心情低落。在物理學習中，我們的智力只是一方面的問題，起決定作用的是非智力因素。因此體驗成功也可以激發(fā)我們的學習興趣。

在學習物理過程中，不要輕易觸碰過難過繁的題目，可以根據(jù)自己的實際情況選擇一些難易適中的習題，在解題過程中體驗成功的樂趣。要善于準確認識自己，可以觀察平時學習較好的同學練習哪部分習題，再確定自己的練習題目，但不能看不起學習較差的學生，可以針對他們選擇一些合適的題目，允許“漏題”，幫助他們體驗成功的快樂，通過有針對性的練習可以激發(fā)我們的學習興趣。

總之，在高中物理學習中，擁有一個專業(yè)素質(zhì)較高的老師、利用豐富多樣的實驗、發(fā)現(xiàn)各種新奇方式、體驗成功的樂趣，都可以激發(fā)我們的學習興趣，同時掌握豐富的物理知識，收到較好的學習效果。

［1］馮亮.試論如何培養(yǎng)學生對高中物理課的學習興趣［J］.現(xiàn)代交際，2013.

［2］寧文文.在高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生學習興趣的研究［D］.聊城大學，2015.

·編輯 薄躍華