趙淑珍

（吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的積極運(yùn)用

趙淑珍

（吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)）

新課程的實(shí)施給學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力，同時(shí)也給各位教學(xué)工作者帶來新的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多多思考，創(chuàng)新教學(xué)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。而由于創(chuàng)新性教學(xué)還沒有成熟，也沒有形成系統(tǒng)，在實(shí)施過程中仍然存在問題，教師要正確地積極運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)的方法。

初三化學(xué)；創(chuàng)新性教學(xué)；教學(xué)方法

初三對(duì)于孩子們來說是一個(gè)很重要的階段，中考的壓力比較大，在這一時(shí)期，孩子比較敏感，而老師的教學(xué)方法對(duì)于孩子的情緒會(huì)有很大的影響，好的教學(xué)方法可以使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)?；瘜W(xué)是一門很有意思的學(xué)科，各種化學(xué)反應(yīng)都很有趣，初三是學(xué)習(xí)化學(xué)理論和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

一、化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.部分教師只重視學(xué)生成績，創(chuàng)新性教學(xué)換湯不換藥

因?yàn)槌跞且粋€(gè)承上啟下的階段，而這一階段也是比升學(xué)率的階段，很多老師為了升學(xué)率，表面上實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)，實(shí)際上換湯不換藥，還是堅(jiān)守著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生這一階段處于青春期情緒會(huì)不穩(wěn)定，這種教學(xué)方式可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.沒有掌握好度，創(chuàng)新性教學(xué)過度

學(xué)生主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，不管教學(xué)方法怎樣變化，始終要以學(xué)生為教學(xué)主體，考慮學(xué)生的需求，創(chuàng)新性教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，而不是胡亂的教學(xué)。有些教師過度使用創(chuàng)新性教學(xué)，每節(jié)課都準(zhǔn)備一些亂七八糟的東西，沒有計(jì)劃沒有條理，學(xué)生是放松了，但是沒有學(xué)到真正的知識(shí)，教師教起來費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得也糊里糊涂，事倍功半，教學(xué)效果不明顯。

二、創(chuàng)新性教學(xué)方法的積極運(yùn)用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，初三的學(xué)生比較活躍，這樣學(xué)習(xí)興趣也比較好培養(yǎng)。老師要抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好壞往往與學(xué)生是否對(duì)這一門課程感興趣的大小有關(guān)系?；瘜W(xué)對(duì)于初中生來說也是一門比較新鮮的學(xué)科，化學(xué)的很多知識(shí)也與實(shí)際生活相關(guān)，只要教師能夠好好引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是很好培養(yǎng)的。

2.實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的有效結(jié)合

化學(xué)的很多知識(shí)是零散的、復(fù)雜的，學(xué)生想要學(xué)得好，就要形成一個(gè)屬于自己的知識(shí)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建就需要老師的指導(dǎo)。而化學(xué)的很多化學(xué)方程式是抽象的，想要記住不能只靠死記硬背，要懂得理解，這就需要老師多安排一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生能真切感受到每個(gè)方程背后的真正含義，看到的總是比別人告訴的要印象深刻。實(shí)驗(yàn)不僅僅是老師做給學(xué)生看，還要學(xué)生自己做做看，適當(dāng)安排一些實(shí)驗(yàn)課程，在實(shí)踐中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的交流互動(dòng)

交流是了解學(xué)生需求的最直接途徑，教師想要做好，就要了解學(xué)生真正的需求，在教學(xué)中滿足學(xué)生的需求。不同的學(xué)生，需求也是不一樣的，教師要盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，讓學(xué)生真正感受到來自老師的關(guān)心，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，學(xué)生喜歡老師，會(huì)連帶喜歡這個(gè)老師教的課程。不僅是教師與學(xué)生之間要多多交流，學(xué)生之間也要多交流，在交流討論中，有問題多問老師多問同學(xué)，會(huì)有新的感悟，當(dāng)學(xué)生有問題來問老師時(shí)，老師要耐心解釋，不能不耐煩，有時(shí)一個(gè)簡單的問題，對(duì)于有的學(xué)生來說理解起來就會(huì)很困難，老師要有耐心，課堂上不一定就要老師一直講課，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，還可以給學(xué)生交流討論的機(jī)會(huì)。

4.改革考試與作業(yè)制度

考試一直是學(xué)生的一塊心病，有些學(xué)生甚至?xí)?duì)考試產(chǎn)生恐懼心理，本有的水平不能發(fā)揮出來，考試作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式，也要有所改革和創(chuàng)新。改革考試制度，不僅僅以學(xué)生考試成績的好壞來評(píng)判學(xué)生素質(zhì)的好壞，考得好的學(xué)生不代表學(xué)到的知識(shí)就多，相反考得不太好的學(xué)生的能力可能比那些考得好的學(xué)生還要強(qiáng)。一個(gè)人是有多方面能力的，考試也要考查到學(xué)生多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不能一棍子打死。一個(gè)學(xué)期可以多安排幾場考試，還可以安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)分，把平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的積極性等各方面的因素都考慮進(jìn)去，多方面考查學(xué)生能力。作業(yè)也是如此，大量的家庭作業(yè)有時(shí)不僅不能起到練習(xí)的效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，教師在留作業(yè)時(shí)要做到適量有效，作業(yè)的性質(zhì)也不僅僅局限于書面作業(yè)，還可以讓學(xué)生回家做一些小的實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣。

總之，初三化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)的積極應(yīng)用是一個(gè)課題，有很多方面我們做得還不夠好，不夠成熟，有問題存在很正常，我們不能被眼前的困難嚇倒，不能停止前進(jìn)的腳步，要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，在前進(jìn)中進(jìn)步。

［1］曾亞平.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2003（12）.

［2］劉曉東.服務(wù)于化學(xué)課堂［M］.中國科技出版社，2005.

·編輯 魯翠紅