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        初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的積極運(yùn)用

        2016-03-03 09:38:04趙淑珍
        新課程(中學(xué)) 2016年12期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新性考試化學(xué)

        趙淑珍

        (吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué))

        初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的積極運(yùn)用

        趙淑珍

        (吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué))

        新課程的實(shí)施給學(xué)校帶來了新的生機(jī)和活力,同時(shí)也給各位教學(xué)工作者帶來新的挑戰(zhàn),教師應(yīng)該多多思考,創(chuàng)新教學(xué),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。而由于創(chuàng)新性教學(xué)還沒有成熟,也沒有形成系統(tǒng),在實(shí)施過程中仍然存在問題,教師要正確地積極運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)的方法。

        初三化學(xué);創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)方法

        初三對(duì)于孩子們來說是一個(gè)很重要的階段,中考的壓力比較大,在這一時(shí)期,孩子比較敏感,而老師的教學(xué)方法對(duì)于孩子的情緒會(huì)有很大的影響,好的教學(xué)方法可以使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)?;瘜W(xué)是一門很有意思的學(xué)科,各種化學(xué)反應(yīng)都很有趣,初三是學(xué)習(xí)化學(xué)理論和培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。

        一、化學(xué)教學(xué)中存在的問題

        1.部分教師只重視學(xué)生成績,創(chuàng)新性教學(xué)換湯不換藥

        因?yàn)槌跞且粋€(gè)承上啟下的階段,而這一階段也是比升學(xué)率的階段,很多老師為了升學(xué)率,表面上實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué),實(shí)際上換湯不換藥,還是堅(jiān)守著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)生這一階段處于青春期情緒會(huì)不穩(wěn)定,這種教學(xué)方式可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

        2.沒有掌握好度,創(chuàng)新性教學(xué)過度

        學(xué)生主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí),不管教學(xué)方法怎樣變化,始終要以學(xué)生為教學(xué)主體,考慮學(xué)生的需求,創(chuàng)新性教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力,而不是胡亂的教學(xué)。有些教師過度使用創(chuàng)新性教學(xué),每節(jié)課都準(zhǔn)備一些亂七八糟的東西,沒有計(jì)劃沒有條理,學(xué)生是放松了,但是沒有學(xué)到真正的知識(shí),教師教起來費(fèi)勁,學(xué)生學(xué)得也糊里糊涂,事倍功半,教學(xué)效果不明顯。

        二、創(chuàng)新性教學(xué)方法的積極運(yùn)用

        1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

        俗話說得好,興趣是最好的老師,初三的學(xué)生比較活躍,這樣學(xué)習(xí)興趣也比較好培養(yǎng)。老師要抓住這一階段學(xué)生的特點(diǎn),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,創(chuàng)新的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好壞往往與學(xué)生是否對(duì)這一門課程感興趣的大小有關(guān)系?;瘜W(xué)對(duì)于初中生來說也是一門比較新鮮的學(xué)科,化學(xué)的很多知識(shí)也與實(shí)際生活相關(guān),只要教師能夠好好引導(dǎo),學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是很好培養(yǎng)的。

        2.實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的有效結(jié)合

        化學(xué)的很多知識(shí)是零散的、復(fù)雜的,學(xué)生想要學(xué)得好,就要形成一個(gè)屬于自己的知識(shí)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建就需要老師的指導(dǎo)。而化學(xué)的很多化學(xué)方程式是抽象的,想要記住不能只靠死記硬背,要懂得理解,這就需要老師多安排一些實(shí)驗(yàn)課程,讓學(xué)生能真切感受到每個(gè)方程背后的真正含義,看到的總是比別人告訴的要印象深刻。實(shí)驗(yàn)不僅僅是老師做給學(xué)生看,還要學(xué)生自己做做看,適當(dāng)安排一些實(shí)驗(yàn)課程,在實(shí)踐中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

        3.加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的交流互動(dòng)

        交流是了解學(xué)生需求的最直接途徑,教師想要做好,就要了解學(xué)生真正的需求,在教學(xué)中滿足學(xué)生的需求。不同的學(xué)生,需求也是不一樣的,教師要盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,讓學(xué)生真正感受到來自老師的關(guān)心,和學(xué)生建立友好的關(guān)系,學(xué)生喜歡老師,會(huì)連帶喜歡這個(gè)老師教的課程。不僅是教師與學(xué)生之間要多多交流,學(xué)生之間也要多交流,在交流討論中,有問題多問老師多問同學(xué),會(huì)有新的感悟,當(dāng)學(xué)生有問題來問老師時(shí),老師要耐心解釋,不能不耐煩,有時(shí)一個(gè)簡單的問題,對(duì)于有的學(xué)生來說理解起來就會(huì)很困難,老師要有耐心,課堂上不一定就要老師一直講課,老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,還可以給學(xué)生交流討論的機(jī)會(huì)。

        4.改革考試與作業(yè)制度

        考試一直是學(xué)生的一塊心病,有些學(xué)生甚至?xí)?duì)考試產(chǎn)生恐懼心理,本有的水平不能發(fā)揮出來,考試作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式,也要有所改革和創(chuàng)新。改革考試制度,不僅僅以學(xué)生考試成績的好壞來評(píng)判學(xué)生素質(zhì)的好壞,考得好的學(xué)生不代表學(xué)到的知識(shí)就多,相反考得不太好的學(xué)生的能力可能比那些考得好的學(xué)生還要強(qiáng)。一個(gè)人是有多方面能力的,考試也要考查到學(xué)生多方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不能一棍子打死。一個(gè)學(xué)期可以多安排幾場考試,還可以安排一些實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)分,把平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的積極性等各方面的因素都考慮進(jìn)去,多方面考查學(xué)生能力。作業(yè)也是如此,大量的家庭作業(yè)有時(shí)不僅不能起到練習(xí)的效果,還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,教師在留作業(yè)時(shí)要做到適量有效,作業(yè)的性質(zhì)也不僅僅局限于書面作業(yè),還可以讓學(xué)生回家做一些小的實(shí)驗(yàn),來激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣。

        總之,初三化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)的積極應(yīng)用是一個(gè)課題,有很多方面我們做得還不夠好,不夠成熟,有問題存在很正常,我們不能被眼前的困難嚇倒,不能停止前進(jìn)的腳步,要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,在前進(jìn)中進(jìn)步。

        [1]曾亞平.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2003(12).

        [2]劉曉東.服務(wù)于化學(xué)課堂[M].中國科技出版社,2005.

        ·編輯 魯翠紅

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