李金炫

（廣西壯族自治區(qū)橫縣橫州中學）

網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語教學資源的有效挖掘與合理利用

李金炫

（廣西壯族自治區(qū)橫縣橫州中學）

在現(xiàn)代化網(wǎng)絡高速發(fā)展的環(huán)境下，如何有效利用這一大的信息傳遞優(yōu)勢在高中階段開展英語教學，是所有高中英語教師共同面臨的挑戰(zhàn)，但這既是挑戰(zhàn)又是機遇，教師應當積極把握這一機遇，在網(wǎng)絡環(huán)境下深入挖掘英語教學資源并合理應用于教學實踐中。

網(wǎng)絡環(huán)境；高中英語；教學資源

隨著當今信息技術和互聯(lián)網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，其在給傳統(tǒng)教學模式造成一定沖擊的同時，更為教育事業(yè)的“新春”帶來了有力的支持，現(xiàn)代化網(wǎng)絡具有的廣泛性、開放性以及存儲性等功能，在不知不覺間構成了一個大的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡，我們悄無聲息地迎來了“大數(shù)據(jù)”時代，以下筆者將結(jié)合這樣一個網(wǎng)絡大環(huán)境，淺談幾點有效提高高中英語教學質(zhì)量的實踐策略，如有不正之處，望各位同仁批評指出。

一、網(wǎng)絡大環(huán)境給高中英語帶來的機遇與挑戰(zhàn)

機遇：（1）英語信息資源在網(wǎng)絡環(huán)境中存儲較為方便，這種存儲上的便捷主要體現(xiàn)在英語信息資源由原來的紙質(zhì)文字轉(zhuǎn)化為了電磁信號或者光介質(zhì)上的光信息，從而使信息的存儲、傳遞、查詢變得更加方便，而且它還具有存儲信息量大、密度高、可以被無損耗的循環(huán)利用的特點。（2）英語信息資源在網(wǎng)絡環(huán)境下的表現(xiàn)形式也很豐富，其可以是文字、圖像、視頻、音頻、軟件、數(shù)據(jù)包等多種形式，并且涉及的領域涵蓋了生活中的方方面面，因此，英語教師一定要抓住這一機遇，提高高中生的英語整體水平。

挑戰(zhàn)：網(wǎng)絡是一個大的數(shù)據(jù)庫，之所以說它大，是因為我們已無法想象出它的信息涵蓋量到底有多廣了，并且因其網(wǎng)絡資源的共享性和開放性使得每一個人在互聯(lián)網(wǎng)上皆可以下載信息和分享信息，由于沒有恰當合理的質(zhì)量審查和管理制度，有些過于低俗和對學生將會產(chǎn)生不良影響的信息也依然存在，由此形成了一個魚龍混雜的網(wǎng)絡世界，這便是對于英語教學提出的挑戰(zhàn)。

二、挖掘網(wǎng)絡資源應用于英語教學實踐中的有效策略

1.挖掘網(wǎng)絡中的聽力資源，提升高中生的英語聽力水平

傳統(tǒng)英語教學中，受到教學設施的客觀條件限制，基本上多采用在課堂上給學生播放英語聽力磁帶的方式讓學生練習英語聽力，但是由于高中生聽力水平存在不同程度的差異，加之聽力材料內(nèi)容過于單一，無法引起學生練習聽力的積極性，以至聽力水平一直無法得到有效提升，但是在如今的網(wǎng)絡資源大環(huán)境下，這些問題就都迎刃而解了。

例如，在教學人教版高中英語必修二Unit 3 Computers這一部分知識時，教材上主要簡單講述了計算機的發(fā)展史，即由最初的美國“埃尼阿克”到后來的小型計算機、個人PC端以及如今的高智能型機器人的計算機歷史，但教材上的這些知識只能起到很好的鋪墊作用，要想讓高中生的英語水平實現(xiàn)進一步的騰飛，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多關于計算機歷史的音頻和視頻信息，讓學生在課堂上觀看或者仔細聆聽，進而很好地提高高中生的英語聽力水平。

2.挖掘網(wǎng)絡中的通訊功能，提高高中生的口語表達能力

網(wǎng)絡環(huán)境中包含一些即時通訊軟件，例如，QQ、微信、MSN等，教師可以充分借助這些即時通訊型軟件，讓學生在每天的聊天中不知不覺地提高英語的口語表達能力。

例如，教師可要求全班學生在手機中安裝一個微信軟件，然后由教師創(chuàng)建一個微信交流群，教師會以不定時的方式在群內(nèi)發(fā)放談論的主題，學生可以圍繞這個主體用英語暢所欲言，如果有哪位學生在交流中突然出現(xiàn)中斷或者存在語法錯誤的話，教師也可以及時進行糾正，采用這樣的教學方法，一方面可以使高中生的口語表達能力在日常的練習中得到有效提高，另一方面，還可以融洽學生與學生、教師與學生之間的關系，進而創(chuàng)建和諧的課堂教學環(huán)境。

3.挖掘網(wǎng)絡英語閱讀材料，提高高中生英語閱讀能力

學生要想很好地閱讀一篇英語文章，沒有一定的閱讀技巧作為強有力的支持是無法實現(xiàn)的，并且在很大程度上來說，缺乏閱讀技巧在屢次的英語考試中都是很吃虧的，因為，整個卷面的分值設定中，閱讀理解和完形填空題都是英語中的大題，如果學生不能通過閱讀透徹地理解材料中的內(nèi)容，那么學生將無法完成相對應的題目，這也是在考試中多次失分的主要原因。因此，很有必要運用網(wǎng)絡環(huán)境提供的資源，對學生展開閱讀能力的培養(yǎng)。如，在網(wǎng)絡大環(huán)境下，教師可以告訴學生直接登錄到《讀者文摘》網(wǎng)、滬江英語網(wǎng)或者是51Talk網(wǎng)等，這些網(wǎng)站上都存在著大量的英語信息資源，學生通過閱讀這些英語信息，可以拓展其英語見識，積累大量的英語詞匯，進而實現(xiàn)英語閱讀能力的有效提高，英語閱讀能力的提高也間接提高了高中生的英語口語表達能力和寫作能力，可謂一舉多得，因此，教師要經(jīng)常教導學生多多閱讀。

總而言之，在當今網(wǎng)絡環(huán)境紛繁復雜的背景下，教師應當充分運用有效實踐策略，緊緊抓住網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)帶來的機遇，迎接實踐中遇到的各種挑戰(zhàn)，通過培養(yǎng)在網(wǎng)絡環(huán)境下運用相關英語教學資源提高高中生的英語聽、說、讀、寫綜合能力，進而實現(xiàn)英語教學質(zhì)量的有效提高。

［1］葉水清.網(wǎng)絡環(huán)境下城市高中英語閱讀教學模式研究［D］.華中師范大學，2008.

［2］袁笑.高中英語閱讀課堂教學設計研究［D］.重慶師范大學，2015.

·編輯 王團蘭