曹學(xué)軍

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣東華九年制學(xué)校）

電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用

曹學(xué)軍

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣東華九年制學(xué)校）

科技在不斷進步，信息技術(shù)已經(jīng)融入生活的點點滴滴，電子白板綜合了傳統(tǒng)的黑板和多媒體的優(yōu)點，促進了學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生、人和機器之間的巧妙結(jié)合。對電子白板的具體功能進行了介紹，并結(jié)合實例介紹了在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點。

電子白板；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；功能；優(yōu)點

一、正確理解電子白板的內(nèi)涵

所謂電子白板，指的是一種多媒體的教學(xué)設(shè)備，主要在教室或者教學(xué)的大廳里安裝，通常它是由觸摸式的白板、音響、臺式的計算機、話筒和投影儀等這些設(shè)備組合而成。電子白板教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，它具有電子化和智能化的優(yōu)點。

電子白板教學(xué)模式可以促進師生之間的交互、人機之間的交互、生生之間的交互。同時，電子白板系統(tǒng)自帶豐富的資源庫，在使用的過程中，還可以根據(jù)實際需要隨時添加。

二、電子白板主要的功能介紹

1.電子白板是一種數(shù)字化的教學(xué)類工具

它對教材具有批注的功能，可隨意對教材的頁碼進行及時的標記并勾畫出課本中的重點；在課堂上課的過程中，可以提供像探照燈及幕布這些輔助的工具，使課堂教學(xué)更方便互動，增強了課堂的趣味性及生動性；像隨寫板這種工具，可以隨時將思路整理并書寫出來。像黑板這種工具，可以方便書寫板書，并無限地增加板書的頁數(shù)，而且可以保存每頁板書的內(nèi)容，隨時都可以進行查閱，極大地提高了課堂的效率。

2.電子白板是一種備授課類工具

它支持幻燈片分組導(dǎo)航的功能，可以將總體的課件結(jié)構(gòu)清晰地顯示出來；支持公式、圖片、文字等混合起來進行編排；支持像理科類的那些復(fù)雜的公式的編輯功能；像教學(xué)類的理科公式、豐富的符號類型的資源庫，自定義的符號、公式等的編輯；支持像PPT、DOC、Flash、音頻、視頻及圖片等多媒體的資源整合；提供教學(xué)類的資源庫，像函數(shù)的曲線、幾何的圖形、化學(xué)的分子式、光學(xué)的儀器等；可繪制圖形，對動態(tài)進行編輯并追蹤運動的軌跡，并將圖形間復(fù)雜的運動的邏輯關(guān)系生動地展示出來；根據(jù)教學(xué)實際的需要，可對動畫的軌跡、形式及播放的速度和時間等進行設(shè)定。

3.電子白板具有對資源進行管理的功能

設(shè)置并管理教學(xué)的資源屬性，將資源進行歸類并整合，將資源進行分門別類的檢索；可以一鍵將校本、區(qū)域及網(wǎng)絡(luò)的資源拖拽并下載到教材里，簡化了操作的過程，極大地提高了獲取教學(xué)資源的效率；教師在教學(xué)的過程中，可以隨時刪除、編輯或者添加各種個性化的資源，可以插入列表式的資源，將資源進行歸類；方便資源的導(dǎo)入及導(dǎo)出，可以跨平臺和環(huán)境進行教學(xué)應(yīng)用；支持本地及網(wǎng)絡(luò)資源間的互動，支持網(wǎng)絡(luò)化的資源生產(chǎn)，可以批量導(dǎo)入資源。

三、電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用實例及優(yōu)點

1.在初中教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用電子白板注釋這一功能

比如七年級去括號這一節(jié)的學(xué)習(xí)，老師若想讓學(xué)生很好地掌握去括號，就可以運用電子白板注釋及拖拉的功能，將較為抽象的計算過程有條理地展示出來，讓學(xué)生對計算的過程有一個全面的了解，加深理解。

比如，乘法的分配率已經(jīng)在小學(xué)學(xué)過，通過對分配率的提示，引導(dǎo)出有理數(shù)去括號的法則內(nèi)容，學(xué)生可以通過解決計算的過程，在電子白板上進行交流。利用電子白板的注釋功能，可以方便地在其上進行標記及書寫，可以通過不同顏色標記不同題目類型，比方說用藍色標記老師出的典型例題，用紅色標記思維的過程，這樣，不同的顏色進行搭配，清晰明了，學(xué)生可以很好地將計算的過程掌握。

這種方式的優(yōu)點就是創(chuàng)造一種真實的場景，給人一目了然的感覺，不但可以加快理解和掌握知識，還可以融會貫通，舉一反三，增強學(xué)生的思維能力和心算能力。

2.在初中七年級的軸對稱及中心對稱這一章節(jié)，運用電子白板也可以將拖動的過程展示出來

老師可以通過電子白板弄出一個框框，現(xiàn)場拖動到對應(yīng)的區(qū)域，讓學(xué)生真實地看到拖動之后的效果，這種將思維的過程展示出來的過程，讓學(xué)生很容易地理解軸對稱和中心對稱的本質(zhì)區(qū)別，隨時可以想象出并記住這個過程。

3.教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過電子白板將使用的表格事先設(shè)計好

在電子白板上，學(xué)生可以通過填表格進行游戲，對之前學(xué)過的知識進行預(yù)習(xí)和回顧，比如，學(xué)過的圖形的周長及面積的計算公式，不規(guī)則圖形的面積計算等。學(xué)生通過電子筆可以在電子白板上進行圖形的拖動和分解，進而對周長及面積進行計算，并且通過拖動可以使學(xué)生明白，圖形雖然在不斷改變，但是面積是不變的，這樣抽象的知識就變得具體了。

電子白板以現(xiàn)場展示為核心，極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中顯示出其獨特的優(yōu)勢，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中充分地發(fā)揮電子白板的作用，對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動重視起來，將學(xué)生的參與性和主動性都調(diào)動起來，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分地調(diào)動起來，最大化地提高學(xué)習(xí)效率。

［1］張金虎.淺談電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用［J］.學(xué)周刊，2015（13）：182.

［2］王小英.電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.才智，2015（14）：87.

［3］蔡學(xué)珍.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的合理應(yīng)用［J］.華夏教師，2014（6）：76.

［4］馬維孝.電子白板在初中數(shù)學(xué)學(xué)案教學(xué)中的應(yīng)用［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（7）：143.

·編輯 李建軍