江文珍

（江西省貴溪市實驗中學）

淺談高中政治課程存在的問題和解決方案

江文珍

（江西省貴溪市實驗中學）

隨著教育制度的不斷改革和發(fā)展，在新課標的要求下，高中政治課程也發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)如今的政治課程更好地適應了時代發(fā)展的腳步，更清楚地分類整理了教授的政治內容，更適合學生自主學習，開拓眼界和思維，以形成自己的學習方法和模式。然而，高中政治課程在不斷完善的同時也存在著一定的問題，就高中政治課程中存在的問題進行分析，并給出相應的解決方案。

高中政治課程；問題；應對措施

新課標下，高中政治教學的要求越來越高，但這并不代表著學生學業(yè)水平的提高，要看學生的接受能力和課程安排得是否合理。高中政治課程的分類很清晰，包括經(jīng)濟生活、社會生活、政治生活等一系列課程，把相關內容集中到一起統(tǒng)一地講完，清晰的分類有利于學生的學習和理解，但是在某些方面依舊存在著不足，如，課程內容枯燥乏味等。我們應做出相應的措施，解決問題，促進學生水平的提高。

一、高中政治課程存在的問題

1.課程枯燥無味，教學內容不精彩

政治學習本身就是一件枯燥乏味的事情，要不停地背記，在做題的時候印象才會更深刻。都是要求你記的，但是政治所背誦記憶的都是抽象的東西，不像地理和歷史，可以根據(jù)地理圖形、歷史故事去幫助你記憶。但是政治就不一樣了，需要你在抽象的環(huán)境下記憶，所以學生就會深刻地感受到政治的枯燥無味。又加之老師的教學理念沒有改變，教學水平?jīng)]有提高，課堂氣氛死氣沉沉，政治課程很容易就被講死。學生對政治課程的怨念就更大，就會感到枯燥無味，學起來乏力，所以就不想學習政治。

2.課程晦澀難懂，學生缺乏興趣

高中政治課程的分類清晰，會感覺學的東西少，尤其體現(xiàn)在課本的重量及厚度上，但其實內容不少，而且有些內容都是比較難以理解的。作為必修課程，其中政治生活和經(jīng)濟生活兩本書估計就讓學生感覺政治課程有很多抽象的、難以理解的內容，尤其是唯物主義、辯證法等。學生學起來比較吃力，就會對政治課程的學習缺乏興趣，降低他們學習政治的積極性，從而導致他們學業(yè)水平無法提高，進而對他們以后的政治學習產(chǎn)生消極影響。

3.選修課程，難以把握和選擇

自從新課標改革以后，高中政治課程就分為了選修和必修兩種，選修是選擇學習的課程，要求不太高，但是往往現(xiàn)實是老師已經(jīng)幫你選好了選修課程。在這種應試教育的環(huán)境下，老師為了縮短教育時間，完成教育課程，往往就是把選修定位為必修，就是訂好了內容讓你學習，有的不考的就干脆不講。

若是每一本都有講解，都學習，學生可能無法選擇，也難以把握，課程就會浪費。學生沒有側重點，不知道自己學習哪一本內容好，選修內容難以選擇，同時政治學習就會受到影響。

二、采取措施，解決問題

1.提高老師的教學水平，豐富課堂內容

高中政治課程枯燥無味、晦澀難懂。因此，老師的教學就占據(jù)了重要的地位，老師要把課程講得生動形象，用最容易理解的語言去表達抽象的東西，這就和老師的教育教學水平密切相關。老師講課要貼近生活，舉例說明一些通俗易懂的事物來代替課文的內容，就好比一般等價物，概念抽象，但是拿生活中人們需要使用的，并且具有價值的東西來講解，就生動且易懂。課堂內容并不是一成不變的，老師要充分利用身邊的資源，比如說利用多媒體等進行有效教學，豐富課堂內容。

2.培養(yǎng)學生學習政治的興趣

興趣是最好的老師，學生可以多渠道增加自己對政治的了解，拓寬自己的視野，同時也有利于課堂教學內容的吸收和利用。學生要從生活中感受政治，如在購買物品時、在進行銀行轉賬時、在超市減價優(yōu)惠時等都可以用到政治課上的知識。多看新聞，多了解時事政治，對我國發(fā)生的重要政治事件多多關注，這對中學生學習政治內容有極大的幫助。除此之外，學生還可以閱讀有關哲學類的書籍，不僅對他們學習政治課程有利，還有利于促進他們思想的成熟，鍛煉他們的思維方式，并在生活中發(fā)現(xiàn)政治、了解政治、學會學習政治。

3.學會總結

中學生的作業(yè)繁重，學習時要有側重點，要學會總結。學習講求效率，學會學習政治，官方話語總還是一個“套路”，善于總結，提高自己的政治成績。

政治學習對于每一個人都是至關重要的，尤其是中學生，作為中國未來的希望，更應該了解國家大事，把生活與政治緊密聯(lián)系在一起。雖然現(xiàn)在的高中政治課程教育教學還存在著問題，但是教師和學生要積極地面對這些問題，促進高中政治課程教育教學水平的提升，同時學生的政治文化水平也得以提升，共同促進政治教育的發(fā)展。

［1］王迎春，相偉.淺談高中政治教學中案例資源的多元化采集［J］.教學與管理，2009（1）.

［2］李立科.構建高中政治課堂教學生活化［J］.教學與管理，2005.

·編輯 高 瓊