劉　飛（安徽省五河縣高級(jí)中學(xué)）

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淺談高中數(shù)學(xué)的情感教學(xué)

劉飛
（安徽省五河縣高級(jí)中學(xué)）

摘要：高中數(shù)學(xué)以邏輯性強(qiáng)、思維抽象而著稱(chēng)，在教學(xué)過(guò)程中如果一味地講解知識(shí)點(diǎn)、做習(xí)題，那么學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的耐性便會(huì)逐漸失去，因而需要把情感教育當(dāng)做高中數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)情感教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供一個(gè)自主空間，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；情感教學(xué)；和諧；師生關(guān)系

情感教學(xué)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主地觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終找到解決問(wèn)題的途徑，在這一過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生情感調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所接觸到的內(nèi)容產(chǎn)生情感體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而激起其學(xué)習(xí)行為，對(duì)學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這是一種全新的教學(xué)方法，值得我們?nèi)ネ诰颉?/p>

一、建立和諧師生關(guān)系

在和諧師生關(guān)系的建立中，老師的態(tài)度是關(guān)鍵，學(xué)生習(xí)慣了接受教師所傳授的知識(shí)，習(xí)慣了聽(tīng)講，如果能建立師生間的互信關(guān)系，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，便能消除學(xué)生在課堂上的心理障礙。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯使得學(xué)生一旦漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很可能就聽(tīng)不懂了，但如果建立融洽的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系，那么學(xué)生便敢于在課堂中提出自己的問(wèn)題與疑惑，雖然這樣會(huì)打斷課堂，但是這一名學(xué)生的疑惑或者遺漏很可能是很多學(xué)生共同的問(wèn)題，稍微中斷課堂為學(xué)生講解下，不僅解答了學(xué)生的疑惑，更提高了學(xué)生的積極性。

“親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)”，高中數(shù)學(xué)本身便是技巧性強(qiáng)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)概念以及公式都需要實(shí)際應(yīng)用，故而學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)太難。如果教師熱愛(ài)自己的工作，喜歡自己的學(xué)生，給學(xué)生熱情洋溢的鼓勵(lì)，一個(gè)支持的眼神，學(xué)會(huì)換位思考，多為學(xué)生著想，那么便可以建立和諧的師生關(guān)系。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)上實(shí)施情感教學(xué)

數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)需要依靠教師的教學(xué)藝術(shù)，畢達(dá)哥拉斯說(shuō)過(guò)“美是和諧與比例”，并且認(rèn)為通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算是可以得出美的體驗(yàn)。后世把1比1.618稱(chēng)為黃金分割，這也是數(shù)學(xué)美的一種體驗(yàn)。情感教學(xué)最重要的便是要持之以恒，因?yàn)榍楦械呐囵B(yǎng)是需要日積月累的，其中教師與學(xué)生的情感需要朝夕相處中慢慢磨合，慢慢成長(zhǎng)；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)本、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感需要教師去引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到數(shù)學(xué)中的美，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，“曉之以理，動(dòng)之以情”的知識(shí)傳授會(huì)有很多意想不到的效果，讓學(xué)生用心去學(xué)，學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

郝玉梅.試論情感教育之功能［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2003（05）.

·編輯謝尾合