惠海波 蔡茂宇

（江蘇省沭陽(yáng)縣東小店初級(jí)中學(xué) 江蘇沐陽(yáng) 223622）

淺談如何在初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣

惠海波 蔡茂宇

（江蘇省沭陽(yáng)縣東小店初級(jí)中學(xué) 江蘇沐陽(yáng) 223622）

興趣是最好的老師。無數(shù)的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明這個(gè)真理。在初中政治這門學(xué)科中，由于涉及知識(shí)主觀性比較強(qiáng)，而且隨著社會(huì)的發(fā)展、教育的進(jìn)步，學(xué)生們?cè)谛畔⒒占暗漠?dāng)下，知識(shí)的獲得變得非常容易，因此，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式接受知識(shí)感覺到不滿。如何面對(duì)這些思維活躍的現(xiàn)代學(xué)生，如何讓我們的政治課堂引起學(xué)生的興趣呢？

興趣 政治 情境 氛圍

在應(yīng)試教育的影響下，教師只注重學(xué)生的成績(jī)，這就形成了教師在課堂上講，進(jìn)行“灌輸式”的教育，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地聽，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這種傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)滿足不了社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的進(jìn)步速度了。由于全球信息化的進(jìn)一步加速，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑相當(dāng)多，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體無處不在，學(xué)生在玩的同時(shí)也能獲得知識(shí)，這種在愉快的心情下獲得知識(shí)的方式比以教師為中心的講課方式的效率要高得多。學(xué)生對(duì)所看、所聽的東西感興趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望。所以，教師要想提高教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)水平的目的，就要注意發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。沒那要如何在政治課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢？筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在新課標(biāo)的新理念的支持下，與學(xué)生進(jìn)行交互式的合作學(xué)習(xí)方式，把自己放在與學(xué)生平等的地位，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師要給予學(xué)生及時(shí)地幫助與鼓勵(lì)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程，樂于學(xué)習(xí)，勇于探索。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生興趣的做法上，筆者主要有以下幾點(diǎn)看法。[1]

一、教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新、有趣，緊跟時(shí)代，以激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容總是會(huì)全身心投入，所以，教師就要首先從內(nèi)容方面入手。要注意在備課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容備好，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，緊跟時(shí)代，多引用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)實(shí)例，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生注意力。如果教師一味照本宣科，只能使學(xué)生昏昏欲睡，“黯然神傷”。因此，教師一定要在教學(xué)內(nèi)容上下工夫。[2]

1．教學(xué)內(nèi)容要緊跟社會(huì)的腳步

社會(huì)是變化發(fā)展的，所以，我們的教學(xué)內(nèi)容也不能總以陳舊的面貌示人。雖然教材已經(jīng)在大力隨著時(shí)代進(jìn)步的步伐進(jìn)步，但是每天都會(huì)有無數(shù)的事情發(fā)生，教材不可能天天變化，因此，需要教師人為地為教材注入新鮮血液。教師要針對(duì)學(xué)生的興趣，把學(xué)生日常接觸的東西與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中探索生活中包含的政治知識(shí)。教師不但要使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想。比如物價(jià)等貼近學(xué)生生活的熱點(diǎn)問題，這樣可使學(xué)生們對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)、時(shí)事關(guān)心，培養(yǎng)他們對(duì)政治學(xué)科的興趣。

2．教師要注意增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

有趣的東西總是會(huì)吸引人的，教學(xué)內(nèi)容也是一樣，有趣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生記憶深刻，愛看樂看。與語文、歷史等學(xué)科相比，政治學(xué)科相對(duì)來說缺少優(yōu)美的文章，沒有生動(dòng)的故事，確實(shí)枯燥了不少。但是，如果教師方法得當(dāng)，還是可以讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣起來。比如，教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，使抽象的內(nèi)容形象化，針對(duì)一些理論性的、思維化的東西，用富有幽默感的、生動(dòng)形象的語言把其表達(dá)出來。這樣就會(huì)使學(xué)生樂于接受。

二、教師要用多樣靈活的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，能否激發(fā)學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)方法也是非常重要的一點(diǎn)，以前陳舊的模式及教學(xué)方法肯定是已經(jīng)不行的，所以，教師需要采取豐富多樣、靈活多變、有趣有益的非常手段來讓學(xué)生切身感受，并受到教育。

1．利用多媒體手段，化抽象為具象，提高學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)手段的引入是隨著科技的發(fā)展而不可避免的，當(dāng)然，多媒體教學(xué)以其強(qiáng)大的功能與優(yōu)點(diǎn)，也為政治課堂帶來了非常好的效果。由于多媒體的直觀、形象、容量大等特點(diǎn)，使得多媒體手段成為一種效果不錯(cuò)的教學(xué)方法。

因此，在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看、欣賞影視、動(dòng)畫、幻燈片、音樂等，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使學(xué)生主動(dòng)思考和探索、積極思維。比如，一些時(shí)事熱點(diǎn)，一些歷史事實(shí)等，便可以利用多媒體手段讓學(xué)生實(shí)時(shí)觀看，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生如身臨其境，感同身受，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。既培養(yǎng)了興趣，又加深印象，提高了學(xué)習(xí)效率。

2．教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

實(shí)踐證明，學(xué)生在適合的學(xué)習(xí)情境，可以放開心靈，大膽探索，勇于創(chuàng)新。因此，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，真切地以愉快的心情學(xué)習(xí)，達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)的境界。

此外，教師還可以根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)校情況等，請(qǐng)一些特級(jí)教師、專家學(xué)者來為學(xué)生進(jìn)行例如時(shí)事報(bào)告、講座等，可以開拓學(xué)生視野，使學(xué)生更充分地了解生活、了解社會(huì)，提高學(xué)生素質(zhì)，思想境界。[3]

三、以形象的漫畫激發(fā)學(xué)生的興趣

漫畫，她不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在講“社會(huì)主義民主”時(shí)必然有提到資本主義民主，如何對(duì)照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會(huì)主義廣泛的、真實(shí)的民主呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中，除了運(yùn)用列表對(duì)照分析，引用大量數(shù)據(jù)來說明的方法外，還采用了漫畫的形式加強(qiáng)教學(xué)效果。如用“蹺蹺板”漫畫——蹺蹺板一端坐著一頭驢頭人身像，另一端坐著一頭象頭人身像，總之，在政治教學(xué)過程中，教師要在課堂中使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，在自我提高的驅(qū)動(dòng)力的支持下，不斷深入研究所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生以高漲的熱情參與到學(xué)習(xí)中，提高能力，使學(xué)生在愉悅的心情中茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)棟梁之材。

[1]代蕊華.課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2005.

[2]盧建筠.高中新課程教學(xué)策略.廣東教育出版社，2005.

[3]黎奇.新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略.首都師范大學(xué)出版社，2006.