陶東華

（江蘇省張家港市鹿苑中學(xué)）

新課標(biāo)下如何有效開展初中思想政治教學(xué)

陶東華

（江蘇省張家港市鹿苑中學(xué)）

初中思想政治課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)模式以及教學(xué)方法的影響，部分教師還不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的束縛，仍然將思想政治知識傳授作為開展課堂教學(xué)活動(dòng)的主要手段，使學(xué)生喪失對政治學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。

初中思想政治；有效教學(xué)；興趣

初中思想政治課是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要渠道，學(xué)生可以在人生觀、價(jià)值觀等方面得到有效培養(yǎng)，使綜合能力得到全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對思想政治課的認(rèn)識仍停留在抽象、乏味、難懂這一層面上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至持有排斥心理。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生為中心來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

一、積極創(chuàng)設(shè)民主氛圍，構(gòu)建新型師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長，共同在知識探究中進(jìn)行研究、討論，真正實(shí)現(xiàn)師生平等對話。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，師生一直處于一種不平等的地位，教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為知識接受者被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。教師常常將自己視為教學(xué)權(quán)威，忽視對學(xué)生個(gè)體的觀察與分析，漠視學(xué)生的個(gè)體差異，將師生關(guān)系看作是簡單的“教與學(xué)”。因此，在這種“以教師為教學(xué)根本”的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生在課堂活動(dòng)中難以發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，只是作為背誦教材內(nèi)容的工具來聽講，逐漸對思想政治產(chǎn)生厭倦心理。教師需要從心理學(xué)家康姆斯和思耐格的研究中積極吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中最主要的是“給學(xué)生營造一種民主的課堂氣氛”。教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“學(xué)生為中心”的思想，對學(xué)生進(jìn)行深入地觀察與分析，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生平等對話交流的機(jī)會，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對所學(xué)知識自由提出疑問，敢于質(zhì)疑。然后，教師還要利用教材內(nèi)容營造真實(shí)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟教材知識。例如，在講授《超越自負(fù)、告別自卑》這一內(nèi)容的時(shí)候，我會鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)傾訴自己身邊一些不為人知的事情，以此創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。我們班的某一個(gè)班干部主動(dòng)訴說自己的故事：“別人眼中的我總是風(fēng)風(fēng)光光的，成績優(yōu)異，老師信任。但是，有時(shí)我也會感到自卑難過。前幾天，爸爸給我講了一道數(shù)學(xué)題，因?yàn)轭}太難，我一直聽不懂，爸爸就很生氣，罵我笨……”通過這個(gè)學(xué)生的講述，在真實(shí)、感人的教學(xué)氛圍中，學(xué)生明白了金無足赤，人無完人，每一個(gè)人都有自己的不足，面對不足之處，我們不要自卑，要敢于正視，學(xué)習(xí)他人身上的長處，以此揚(yáng)長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。通過營造民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以暢所欲言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在討論中體現(xiàn)主體性。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)主要是由活動(dòng)組成的，學(xué)生通過參與教學(xué)活動(dòng)，不僅可以獲取相關(guān)的知識，更可以在知識學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自身各項(xiàng)能力的發(fā)展。因此，在初中思想政治課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在探究中主動(dòng)發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，采取多種方式來創(chuàng)設(shè)對學(xué)生極具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)與動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)生的參與性。

1.利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)

在初中思想政治課堂教學(xué)中，政治教師一般仍采取黑板加粉筆的方式，這樣即便教材中的內(nèi)容很精彩，素材非常貼近學(xué)生生活，學(xué)生對此也很難產(chǎn)生興趣，更不用說探究了。因此，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)。眾所周知，思想政治教學(xué)內(nèi)容源于生活，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用多媒體將這些抽象的內(nèi)容生動(dòng)、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對這些具體內(nèi)容的分析，可以激發(fā)學(xué)生的政治思維能力。例如，在講《公民的基本道德規(guī)范》時(shí)，教師一味地“讀”教材，學(xué)生會對此產(chǎn)生厭煩心理。但是，利用多媒體來展示播放一些公益廣告，讓學(xué)生對此進(jìn)行分析、討論，可以使他們在自主學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，加深對教材內(nèi)容的理解，并在生活中作出正確的價(jià)值選擇。

2.引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

政治是一門極具實(shí)踐性和開放性的科目，開展思想政治教學(xué)不僅是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，更需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)到的內(nèi)容在生活中進(jìn)行運(yùn)用。因此，教師除了講授課本內(nèi)容之外，還需要將與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容引入到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。如，在講到《自覺維護(hù)正義》這一內(nèi)容的時(shí)候，我們可以將小月月事件、公車盜竊等事件引入課堂，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中領(lǐng)悟教材內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用所學(xué)到的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

新課程改革下的初中思想政治課堂教學(xué)，需要以學(xué)生為主體，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，在教學(xué)中通過創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

［1］周曉寧.淺談新課改下初中思想政治教學(xué)的策略［J］.學(xué)周刊，2015.

［2］鄒超.淺析情感教學(xué)法在初中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國校外教育，2016.

·編輯 李琴芳