呂 杰

（東港市海關(guān)小學(xué) 遼寧東港 118300）

教師專業(yè)化成長體會

呂 杰

（東港市海關(guān)小學(xué) 遼寧東港 118300）

時間過得很快，一晃七年多的教師生涯已悄然而過。作為青年教師，挑戰(zhàn)與壓力并存?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。一方面，課程改革需要學(xué)習(xí)，需要定位。另一方面，科技的發(fā)展，使學(xué)生獲取知識的途徑越來越豐富，師不如生的情況也時有發(fā)生。所以作為新教師必須不斷學(xué)習(xí)，通過各種途徑學(xué)習(xí)，包括向?qū)W生學(xué)習(xí)，和學(xué)生學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)自身的成長。幾年來的個人專業(yè)化學(xué)習(xí)，使我也更加深刻認(rèn)識到了做為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，也更深刻認(rèn)識到現(xiàn)今社會竟?fàn)幖ち?，適者生存；也認(rèn)識到“假如你想成為一個優(yōu)秀的教師，那么你就必須得發(fā)展！如果你對現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下，那么你就不會成為一個好老師。”

課程的開發(fā)，還教育以它本來的面目：自由、開放、活潑、創(chuàng)新。教育已擺脫了種種束縛，現(xiàn)在是要求廣大教師注重創(chuàng)新，不拘一格教人才。所以教師的角色必須轉(zhuǎn)變。必須與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)課程，深入生活，專心科研，及時反思，認(rèn)識差異，開拓創(chuàng)新，繼承發(fā)展，也就是要努力求索，適應(yīng)時代的呼喚，課改的潮流，真正成為育人的教師，為人師表的教師。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，我覺得既忙碌，又充實。

作為初入教師行列，我用時間最多的就是備課，但是備課似乎從來都是教師的事，一篇教材在手，找資料。翻教參，寫教案，把教材琢磨透了在教給學(xué)生。教師就像覓食的老鷹，學(xué)生只要張嘴就行了。長此以往，教師累，學(xué)生厭。教師辛苦的勞動卻剝奪了學(xué)生自己尋找知識，解決問題的快樂，剝奪了他們自己思考、求證、體驗的過程。違背了新課程自主、探究的精神。因此，我在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生參與老師的備課，請學(xué)生來幫助自己備課，搜集資料，提出想法。如《富饒的西沙群島》我就布置學(xué)生回去查找相關(guān)資料。學(xué)生八仙過海，各顯其能。找到西沙群島的故事，描寫西沙群島的詩歌，拿來地圖標(biāo)示地點，有摘抄的，有打印的，有從網(wǎng)上下載的，還有移動硬盤。形形色色，簡直可以舉辦一個西沙群島的研究組了。我經(jīng)過精心選擇，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，品詩，又延伸到地圖觀看，學(xué)生們在詩的意境中暢游，在故事里驚嘆，在地圖中尋找標(biāo)記，看看平時語文課上不是很活躍的同學(xué)也主動的發(fā)表自己收集的資料，大家忙的不亦樂乎。教師因為放手而輕松，學(xué)生因為動手而興奮，何樂不為呢？

和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí) ，韓愈說："師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”今天，學(xué)生學(xué)得知識已不全依賴教師。所以，教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。在口語交際《觀察周圍事物》時，我提出大家注意觀察到生活中的什么奇怪的事時，同學(xué)們很踴躍的與大家分享著自己的發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)說起自己家養(yǎng)的魚是閉著眼睛睡覺的，有的同學(xué)說狗媽媽為什么用嘴巴吊起自己的孩子卻沒有把他咬死……大家歡天喜地地告訴我，我就仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼?，我體會到教學(xué)相長的樂趣。

對照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，我本著總結(jié)經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做如下總結(jié)，以此來促進(jìn)自己更快成長。

師德方面：熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重學(xué)生的人格，用愛心去包容、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

教育教學(xué)方面：教學(xué)工作是教師的中心工作。本人認(rèn)真擔(dān)負(fù)本職工作，認(rèn)真書寫教案、備課，并針對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學(xué)會正確操作，我認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，盡量為學(xué)生提供實踐的機會，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)。

業(yè)務(wù)方面，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

專業(yè)基本功方面：“教學(xué)是一門藝術(shù)”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應(yīng)和滿足自己工作的必須。勤于思考，及時反思，提升教育教學(xué)研究能力，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。與其他教師進(jìn)行專業(yè)合作，有效發(fā)展合作交流的能力。

教師教育對象是人，需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行精神的溝通，情感的交流，引導(dǎo)學(xué)生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。

教育工作的作用是漸進(jìn)的、潛移默化的，需要我們堅持不懈的努力，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。今后我更會努力再努力：充分利用課余時間多看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。積極參加教研活動，通過在聽課、評課、集體備課、課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。在學(xué)校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增強自身的主動性，業(yè)余時間自學(xué)，向他人請教，在實踐中提高。

總之，以后我會更加努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。讓自己無愧于教師這個稱號！

教師的價值，全在于學(xué)生的成績。所以，學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會思考，會提問，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動閱讀，寫筆記。我為他高興；我學(xué)著做一個伯樂，為學(xué)生的每一個進(jìn)步喝彩；我學(xué)會欣賞學(xué)生在作業(yè)本上的漫畫，而不再聲色俱厲地指責(zé)；我試著和他們一起體驗學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，我能從事教育是幸福的。當(dāng)我看到學(xué)生快樂時，即使會感覺累，但體會到的絕對是教育的幸福，一種因?qū)W生快樂而感到的幸福.

在教師生活的起步，我在不斷摸索，我在不斷前進(jìn)，在新課標(biāo)人性化、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實踐中成長。