●齊翼

視障職業(yè)教育中個(gè)別化教育計(jì)劃的擬訂與實(shí)施

●齊翼

采用個(gè)案研究法對(duì)中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)一名視障學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，設(shè)計(jì)個(gè)別化教育計(jì)劃并予以實(shí)施。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生在體能和按摩技能上均有提高。建議系統(tǒng)地制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓更多教師參與個(gè)別化教育，形成教育合力，逐步幫助學(xué)生提升能力，最終實(shí)現(xiàn)視障學(xué)生順利就業(yè)的目標(biāo)。

視障學(xué)生；職業(yè)教育；個(gè)別化教育計(jì)劃

筆者采用個(gè)案研究法，針對(duì)個(gè)別有特殊需求的視障學(xué)生，在校內(nèi)擬訂并實(shí)施有針對(duì)性的個(gè)別化教育計(jì)劃，為其提供更適合、更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。

一、學(xué)生基本情況分析

小峰（化名），男，低視力，我校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)職高二年級(jí)的學(xué)生，與人溝通能力較弱，不識(shí)字，日常生活中常表現(xiàn)出口吃、易忘、注意力差、不能很好理解句子意思、不自信等問(wèn)題。按摩手法協(xié)調(diào)性、柔和性、連貫性差，專業(yè)課學(xué)習(xí)跟不上本班教學(xué)進(jìn)度。

我校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，一般都將入職按摩師行業(yè)。從該生情況考慮，他適合于學(xué)習(xí)保健按摩。該方向培養(yǎng)目標(biāo)明確提出，學(xué)生畢業(yè)時(shí)手法專業(yè)水平要基本達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。為此，筆者針對(duì)小峰開(kāi)展了個(gè)別化的教育輔導(dǎo)。

二、個(gè)別化教育計(jì)劃的擬訂

（一）評(píng)估

按摩師行業(yè)對(duì)從業(yè)者綜合素質(zhì)有較高的要求。因此，個(gè)別化教育初期，筆者對(duì)小峰進(jìn)行了系統(tǒng)性的評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)方式、體能情況、手法水平。

在學(xué)習(xí)方式上，通過(guò)訪談和評(píng)估量表測(cè)試，觀察小峰更適合哪種學(xué)習(xí)方式，訪談對(duì)象包括對(duì)小峰的任課教師、班主任、同班同學(xué)等。評(píng)估量表主要是測(cè)試小峰對(duì)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等幾種學(xué)習(xí)感知方式中的哪種更易于接受。體能測(cè)試，主要在“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”測(cè)試的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)特點(diǎn)，加上協(xié)調(diào)性、平衡性、力量等方面的測(cè)試。手法水平評(píng)估主要通過(guò)學(xué)生在教師身上操作，教師體會(huì)和觀察學(xué)生手法動(dòng)作是否正確來(lái)進(jìn)行。

（二）與個(gè)別化教育對(duì)象共同擬訂目標(biāo)

讓個(gè)別化教育對(duì)象參與到目標(biāo)制定的過(guò)程中，這一點(diǎn)非常重要。［1］在共同制定教育目標(biāo)的過(guò)程中，首先是根據(jù)評(píng)估結(jié)果和小峰對(duì)自己的要求，與小峰共同設(shè)計(jì)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)討論，本學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo)有：一是提高體能；二是扎實(shí)基礎(chǔ)手法（具體到每一種常用手法），能熟練進(jìn)行保健按摩。

其次，共同討論如何分階段完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。這里主要是根據(jù)小峰的個(gè)別情況，確定適合個(gè)體的體能鍛煉項(xiàng)目，并采用小峰易接受的教學(xué)方式進(jìn)行手法教學(xué)。

最后是總結(jié)階段。期末需要對(duì)小峰再次進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)估，并與他共同評(píng)估本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的完成情況，整理并分析他在一個(gè)學(xué)期中的發(fā)展?fàn)顩r。

三、個(gè)別化教育計(jì)劃的實(shí)施

（一）明確個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)施時(shí)間和方式

個(gè)別化教育計(jì)劃應(yīng)在學(xué)校的自然教學(xué)情景中執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校的安排，小峰在學(xué)校多數(shù)時(shí)間參與集體教學(xué)，并每周接受3課時(shí)的個(gè)別化教學(xué)。集體教學(xué)由學(xué)生所在班級(jí)的各任課教師負(fù)責(zé)，個(gè)別化教學(xué)由個(gè)訓(xùn)教師承擔(dān)。

集體教學(xué)時(shí)，教師基本使用原來(lái)的教學(xué)方法，沒(méi)有進(jìn)行太多的調(diào)整。而個(gè)別化教學(xué)方法則經(jīng)過(guò)評(píng)估測(cè)試后，根據(jù)師生共同確定的教學(xué)目標(biāo)，選擇其中適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橐恢軆H有3課時(shí)，故每次課后均布置作業(yè)，包括體能鍛煉的項(xiàng)目、完成量及課后練習(xí)作業(yè)，下次上課時(shí)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋。同時(shí)，個(gè)訓(xùn)教師必須和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)在家中根據(jù)本學(xué)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師工作予以配合。

（二）優(yōu)化技能教學(xué)方法

根據(jù)設(shè)定目標(biāo)，每節(jié)課按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行基礎(chǔ)手法結(jié)合保健按摩部位的練習(xí)。根據(jù)評(píng)估，小峰對(duì)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的學(xué)習(xí)感知相差不大，屬于混合型，故教學(xué)時(shí)采用近距離示范、講解、手把手教學(xué)、互相體會(huì)及啟發(fā)引導(dǎo)等方式，在幫助他提高基礎(chǔ)手法水平的同時(shí)，將保健按摩手法熟練連貫起來(lái)。

在小峰熟練掌握局部保健按摩手法后，邀請(qǐng)不同的教師進(jìn)行體驗(yàn)評(píng)價(jià)，并提前與評(píng)價(jià)教師溝通，要求其在對(duì)手法具體問(wèn)題給出建議的時(shí)候，以鼓勵(lì)為主，以增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）針對(duì)性地提高體能

經(jīng)過(guò)體能測(cè)評(píng)，小峰體能較弱，上下肢力量、核心力量、平衡性、協(xié)調(diào)性、心肺耐力均較差。因此，筆者設(shè)計(jì)了一系列針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助小峰提高體能。另外，幫助小峰建立健康飲食的習(xí)慣和意識(shí)。根據(jù)同年齡水平的身高體重標(biāo)準(zhǔn)，小峰偏瘦，屬于營(yíng)養(yǎng)不良。與其溝通發(fā)現(xiàn)，小峰平時(shí)只吃素菜，不愛(ài)吃肉，蛋白質(zhì)攝入量明顯不夠。根據(jù)學(xué)生飲食情況，筆者給予飲食建議：每天增加一個(gè)雞蛋，攝入適量奶制品，并食用一些果仁類食品。同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)周末在家里督促其健康飲食。

四、結(jié)果和分析

一學(xué)期結(jié)束后，筆者和小峰根據(jù)本學(xué)期制定的目標(biāo)，共同回顧梳理了發(fā)展情況。小峰在體能上有一定的提高，尤其是與家長(zhǎng)溝通后，發(fā)現(xiàn)小峰的飲食結(jié)構(gòu)有了一定改變。加之正值春夏之際，增加運(yùn)動(dòng)量后，小峰的身高增長(zhǎng)了4厘米，體重增長(zhǎng)了2.3千克。握力、肺活量、上下肢力量、協(xié)調(diào)性、心肺耐力等方面均有一定的提高，但是，在核心力量、平衡性等方面進(jìn)步不明顯，體能的提高程度沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這與每周個(gè)訓(xùn)課時(shí)少，進(jìn)行個(gè)別化教育尚不夠系統(tǒng)、充分、深入等諸多因素有關(guān)。［2］雖然是師生共同制定的目標(biāo)，但是也存在學(xué)生自覺(jué)性不夠的現(xiàn)象。如需要課后學(xué)生自行完成的部分，小峰完成得不是很好，練習(xí)量不夠。教師在時(shí)，小峰能較好地完成；教師不在時(shí)，體能作業(yè)不能按量完成。

經(jīng)過(guò)本學(xué)期訓(xùn)練，小峰能熟練進(jìn)行常見(jiàn)部位的保健按摩，基礎(chǔ)手法水平有較大幅度的提高，在手法操作的協(xié)調(diào)性、柔和性、連貫性上都有一定的進(jìn)步。尤其是在邀請(qǐng)不同教師進(jìn)行體驗(yàn)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師們的肯定，大大增強(qiáng)了小峰的自信心，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也顯著增強(qiáng)。

學(xué)期末，筆者設(shè)計(jì)了評(píng)估量表與小峰共同評(píng)估本學(xué)期完成教學(xué)目標(biāo)的情況。評(píng)估量表顯示，小峰認(rèn)為自己在體能、按摩技能、自信心等方面有了不同程度的提高，但在對(duì)按摩的持久滲透方面還需加強(qiáng)練習(xí)。當(dāng)問(wèn)及如果再開(kāi)展個(gè)訓(xùn)課，還需要在哪方面進(jìn)行幫助時(shí)，小峰選擇了按摩技能、學(xué)習(xí)方法、理論學(xué)習(xí)、體能鍛煉等方面。這表明，小峰對(duì)自己的發(fā)展現(xiàn)狀十分清晰，對(duì)今后的職業(yè)生涯有了更多的思考。

［1］王金玲，張玉君.個(gè)性化教育理念下個(gè)別生教育策略的實(shí)踐研究——指導(dǎo)制訂學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃. ［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015，31（2）：28—29.

［2］連福鑫，陳淑君.理想與現(xiàn)實(shí)：特殊教育學(xué)校個(gè)別化教育計(jì)劃實(shí)踐個(gè)案研究.［J］.中國(guó)特殊教育. 2015，（7）：3—9.

（作者單位：北京市盲人學(xué)校，100097）

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