周善奇

(江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學(xué))

淺析如何在初中語文閱讀課堂進(jìn)行有效的提問

周善奇

(江蘇省宿遷市沭陽縣吳集初級中學(xué))

在初中語文教學(xué)中，常常要尋找學(xué)習(xí)閱讀的有效方法，在語文的閱讀課堂上進(jìn)行有效的提問是一種學(xué)習(xí)的方式，主要探討一下如何進(jìn)行有效的提問，才能提高語文閱讀的質(zhì)量。

初中語文；閱讀課堂；有效提問

一、在初中語文閱讀課堂進(jìn)行有效提問的作用

在初中語文課堂上，進(jìn)行有效的提問是學(xué)生和老師能夠進(jìn)行互動和交流的一種方式，通過有效的提問，教師和學(xué)生不僅能夠增進(jìn)感情，而且學(xué)習(xí)和增進(jìn)了專業(yè)性的知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生解答了疑惑和難點(diǎn)，提供了先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，打開了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

二、初中語文閱讀課堂進(jìn)行有效提問的策略

1.課堂問題的設(shè)置

教師對于課堂問題的設(shè)置要有一定的合理性，符合學(xué)生的思維和實(shí)際情況，教師對于學(xué)生的提問要具備一定的引導(dǎo)作用和系統(tǒng)性，同時要注重教師提問的時間，給予學(xué)生一定合理的思考時間或者討論時間，讓學(xué)生通過老師的提問在一定程度下，熟悉和掌握系統(tǒng)知識的脈絡(luò)，從而達(dá)到有效提問的目的。

2.理解學(xué)生

對于教師提出的各種課堂問題，學(xué)生給出各種各樣的答案，這個時候教師要從學(xué)生的思維出發(fā)，不要輕易否定學(xué)生的答案，幫助學(xué)生開拓一定的思維空間，同時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些課外知識，增強(qiáng)對于知識的寬度，增加學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的閱讀興趣，對于學(xué)生的語文閱讀有很大的幫助，教師在給予一定的正確答案時，要循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生樹立正確的思維觀，從而正確地改進(jìn)學(xué)生所給出的答案。

3.創(chuàng)新課堂

在我們的課堂上，教師要注重課堂的創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同樣是我們教師有效提問的重要目標(biāo)，教師在提問的時候，問題要新穎，能夠吸引學(xué)生創(chuàng)新自己的思維，引導(dǎo)課堂同時引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生課堂閱讀的能力，同時要以學(xué)生為核心，營造一定的氛圍，從本質(zhì)上為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力。

初中語文的學(xué)習(xí)作為一種奠基性的學(xué)科，具有重要的作用，教師在一定程度上要幫助學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教授新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的主動性，本文就從有效地進(jìn)行課堂提問的作用和策略等方面做了一定的闡述，幫助教師和學(xué)生能夠進(jìn)行更好的融合和交流，讓我們的語文閱讀有更好的發(fā)展。

黃少華.淺談?wù)Z文課的提問策略［J］.西北成人教育學(xué)報，2008（05）.

·編輯 魯翠紅