張家瓊

（湖北省恩施州利川市建南鎮(zhèn)建南民族初級中學）

提高初中英語教學有效性的對策

張家瓊

（湖北省恩施州利川市建南鎮(zhèn)建南民族初級中學）

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷推進，各國之間的交流日益頻繁，而英語作為世界通用語言其作用越來越重要。因此，英語的學習與使用也變得尤為重要，而學習英語好壞的決定性階段一般為初中階段，這就要求學生在初中英語學習過程中必須提高學習的有效性。就如何提高初中英語教學有效性的對策進行簡單探析，以期能夠提高學生的英語學習能力。

初中英語；有效性；對策分析

初中英語是學生正式學習英語的出發(fā)點，在此階段有效地學習英語可以為以后整個英語學習奠定基礎，使今后的學習變得輕松且有效。因此，提高英語教學的有效性及激發(fā)學生的學習興趣就變得尤為重要。對此，教師應該結(jié)合現(xiàn)實教學情況，采用靈活多變的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的有效性。

一、提高教師的教學能力及明確教學的目的

學生是學習的主體，而老師則是教育的主體，因此，在初中英語教學過程中，老師應該緊跟時代的步伐不斷地充實自己，以提升自己的教學能力。此外，老師在教學活動中必須根據(jù)實際情況，在了解學生對學習英語需求的基礎上明確教學目的，從而圍繞著教學目標進行教學，不斷提高教學的有效性。

二、采用靈活多變的教學方法，提高學生的學習興趣

莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”因此，在初中英語教學過程中老師應該采取靈活多變的教學方式，將知識性與趣味性融為一體。例如，教師可以采用情景課堂、教習唱歌等學生感興趣的教學方式，在這個過程中，教師可以適時地提出表揚并鼓勵學生大膽提問，以營造良好的教學氛圍，達到提高英語教學有效性的目的。

三、注重學習方法的教導，提高學生的自學能力

在初中英語教學過程中，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，改變老師在課堂上滿堂灌、學生被動接受的局面，不僅要傳授知識，讓學生學會，更重要的是注重發(fā)揮學生的主體地位，不斷引導學生的自學意識。培養(yǎng)學生向老師質(zhì)疑問難的能力，使學生學會自學，以期不斷提高學生的自學能力。

綜上所述，在初中英語教學過程中，老師要不斷地充實自己的教學知識，明確教學目的，做好歸納總結(jié)與反思工作，不斷加強英語教學方式的創(chuàng)新。同時注意與學生間的交流，了解學生的學習需求，讓學生享受學習英語的樂趣，從而全面提高初中英語教學的有效性。

·編輯 魯翠紅