王越紅

（河北省遵化市堡子店中學(xué) 河北遵化 064200）

高中器樂教學(xué)探討

王越紅

（河北省遵化市堡子店中學(xué) 河北遵化 064200）

器樂教學(xué)對(duì)中學(xué)向素質(zhì)型教育的轉(zhuǎn)軌起到了積極作用，但由于它屬于教學(xué)新內(nèi)容，因此，在貫徹和實(shí)施的過程中必然會(huì)對(duì)許多的問題進(jìn)行深入的研究。 學(xué)樂器會(huì)遇到許多問題，在這之中，興趣和方法是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。我們就中學(xué)器樂教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行一下探討。

器樂 樂器 教學(xué)

隨著音樂教育教改的深入發(fā)展，器樂教學(xué)已經(jīng)逐漸被普及，并被國(guó)家正式列音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，成為中學(xué)音樂教育的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在我們對(duì)器樂的教學(xué)問題進(jìn)行一下探討，將有助于推動(dòng)中學(xué)音樂教育的發(fā)展，特別是器樂教學(xué)的發(fā)展。

器樂教學(xué)在音樂的學(xué)習(xí)中既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)學(xué)生智力的重要途徑。器樂的教學(xué)是學(xué)校音樂教育的主要內(nèi)容之一，它對(duì)于激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生們對(duì)音樂的理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂教育的審美功能，都有著很重要作用。我們知道人的大腦是由左、右兩個(gè)半球所共同組成的，其中有些地方是富有創(chuàng)造性的特殊的區(qū)域。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)彈琴或繪畫時(shí)，雙手必須做精細(xì)、靈活的動(dòng)作，這就使這些區(qū)域的潛力被激發(fā)出來。許多的科研結(jié)果表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏樂器時(shí)，由于左右手經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生的反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)。這種智力的促進(jìn)與開發(fā)，既表現(xiàn)在思想開闊、反應(yīng)靈敏方面，也表現(xiàn)在觀察力敏銳和想象力豐富等方面。從生理方面分析，學(xué)生在演奏器樂時(shí)，音樂影響著其情緒，而情緒又影響著荷爾蒙的分泌，進(jìn)而影響到大腦的分析能力和記憶力。由此可知，通過演奏音樂不但能影響學(xué)生的情緒，促進(jìn)其智力的開發(fā)，而且能凈化心靈，陶冶情操。根據(jù)教育部對(duì)中小學(xué)音樂教育的任務(wù)安排，我認(rèn)為在音樂教育中器樂教學(xué)同樣是通過學(xué)習(xí)器樂，讓學(xué)生掌握基本技能，培養(yǎng)審美的能力，豐富學(xué)生文化生活，提高素質(zhì)的一項(xiàng)教育。在器樂教學(xué)過程中，教師們必須注重趣味性，在各種實(shí)踐活動(dòng)中貫穿審美的教育，進(jìn)而達(dá)到思想品德的熏陶和心靈的凈化，以及性情的陶冶。如果在器樂的教學(xué)中忽視這些，一 味的追求技能技巧的操作、訓(xùn)練，甚至以學(xué)生們演奏器樂的水平來評(píng)價(jià)器樂課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，必然不能達(dá)到教學(xué)目的。

音樂是一門情感的藝術(shù)，它是人類表達(dá)情感的特殊方式。因此，在器樂教學(xué)中，情感教育是放在第一位的，它具有主導(dǎo)地位，并且始終貫穿于器樂教學(xué)的整個(gè)過程之中。在器樂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們一旦具備了表現(xiàn)情感的意識(shí)，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候全身心地投入，并且運(yùn)用各種技巧，主動(dòng)地去創(chuàng)造出美妙的音響效果，這樣就不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，滿足他們的自我表現(xiàn)的欲望，還能增強(qiáng)學(xué)生們音樂情感的啟發(fā)和培養(yǎng)，使器樂教學(xué)更加深入。

器樂教學(xué)中的方法是很多的，多種的教學(xué)方法是服務(wù)于不同的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的，如果選用的恰當(dāng)，運(yùn)用的熟練，就可以加速器樂教學(xué)的進(jìn)程，促使教學(xué)目的的快速實(shí)現(xiàn)。特別是啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以采用各種器樂教學(xué)形式與手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)器樂的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)器樂的興趣，而且還能培養(yǎng)其對(duì)器樂的綜合表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。器樂講解示范法，是器樂教學(xué)新授課中常使用的教法，是指教師結(jié)合所教樂曲，簡(jiǎn)單介紹樂器的基本特點(diǎn)和基本演奏方法。主要是通過教師本人的示范演奏，獲得較理想的效果，既能形象的示范，又可以面授機(jī)宜；既能講清演奏的要領(lǐng)，又可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。既方便、有趣，又能立竿見影的獲得器樂教學(xué)的效果。器樂綜合訓(xùn)練法是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一。它能將各種器樂教學(xué)的手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行綜合的運(yùn)用，并可以培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)奏與合奏能力。它的優(yōu)點(diǎn)是能集中優(yōu)勢(shì)，時(shí)間短，收效快，便于學(xué)生提高綜合音樂素質(zhì)。還有器樂合奏指導(dǎo)法，這種方法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法，通常是指教師在個(gè)別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將不同的樂器進(jìn)行集中的合奏練習(xí)的方法。這種方法主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂作品的聽辨的能力和合奏的能力，以及集體主義的協(xié)作精神。

怎樣才能讓學(xué)者喜歡器樂， 并一直堅(jiān)持下去呢？通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣往往會(huì)隨著對(duì)樂器的新鮮度和難易程度的改變而改變。在教授樂器過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的心理發(fā)展特點(diǎn)，讓他們把注意力集中在對(duì)基本的指法與傳統(tǒng)樂曲的變化的掌握上，以便可以較快地?cái)[脫由于學(xué)習(xí)情境造成的緊張，進(jìn)而激起初學(xué)者想長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)樂器的心理，要讓學(xué)生自覺的變成“我想學(xué)，我要學(xué)”，要讓他們感到學(xué)習(xí)樂器的快樂。在這過程中，學(xué)生們不斷的獲得由掌握一首首優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲所帶來的成功的體驗(yàn)，從而，逐漸的將潛在的動(dòng)機(jī)力量轉(zhuǎn)化為對(duì)器樂學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期興趣，期望在以后的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)一步的滿足。在這個(gè)階段里，我們要盡量避免使用粗暴的語言，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)要及時(shí)的表揚(yáng)，使他們的情緒獲得最大的滿足。因此我們完全可以利用這一心理來激發(fā)他們學(xué)習(xí)器樂的興趣。

音樂教師們要使學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂智力與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。要想達(dá)到這個(gè)目的，教師們首先要撰寫關(guān)于器樂教學(xué)的計(jì)劃，要善于鉆研教材，分析與了解學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的基本狀況，對(duì)課程進(jìn)行全面的安排，做到心中有數(shù)，胸有成竹。除此之外，教師們還要熟悉樂器的性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式與多種多樣的教學(xué)方法，寫出適合的教案，高質(zhì)量地完成關(guān)于器樂課的教學(xué)目的與任務(wù)。