蒙 芳

（江西省上猶縣特殊教育學校 江西省上猶縣 341200）

立足校情 抓研促教 助長效發(fā)展

蒙 芳

（江西省上猶縣特殊教育學校 江西省上猶縣 341200）

學習了縣“四抓四促”活動方案，參加了2013年全縣教學工作會議，我們一直在思索，特校學校需要教研嗎？回答是肯定的。特教學校教育的目標是培育社會人。有目標，就得有教學，有教學，就得進行研究。因此，我們一直在尋找，該如何開展特教學校教研工作？ 如何找到特教學校教學工作與縣“四抓四促”活動的結合點呢？思考、學習、再思考、再學習，向兄弟學校學習，向網(wǎng)絡學習，向專業(yè)書籍學習，經(jīng)過斟酌，我校從以下各方面開展教學工作。

一、學習理論，統(tǒng)一思想

1．學習理論。教育理念是相通的。我們組織和開展“生本課堂“理論學習，讓教師知道什么是生本課堂，怎樣將生本課堂理論融入到我們特殊學校的課堂中去，并且要求每位教師認真撰寫了一篇關于“生本課堂”理論學習的讀書筆記。

2．統(tǒng)一思想。我校組織全體教師認真開展了全校教學工作會議，聯(lián)合學校實際，制定了我校本學年教學工作的目標，開展了校本教研活動。在會議中成立了生活語文、生活數(shù)學教研組，認真制定了個訓課、實踐課、特長課的總體目標；學校制定一系列的技能競賽、教學成果展示、教學評比、教學開放日等活動，較好的搭建起我校的教學工作平臺。

二、結合學情，落實常規(guī)

1．每門科目訂計劃。我校由于師資緊張，一位教師所任學科多樣。任課教師的備課內容為語數(shù)兩門課程，其他各科常識課、感統(tǒng)課、律動課、形體課、唱游課等要求以周為單位制定出各科教學計劃。由于我校學生的接受能力差，一個教學內容往往需要多個課時來消化，所以我校的備課采用的方式以教學內容為單位要求一學期教授40個教學內容。

2．校本教研常態(tài)化。我校不僅制定和開展了常規(guī)的語數(shù)教研活動，還開展了關于各功能房器材、儀器的使用培訓活動，個訓課、特長課、實踐課等教學內容教學成果研討活動也在緊鑼密鼓的開展著。教師要求聽課節(jié)數(shù)為10節(jié)，聽課的方式除了課堂聽課外還要求教師在網(wǎng)上學習優(yōu)秀課件并記錄下來。

3．適量的作業(yè)練習。我校結合實際作業(yè)類型及題目類型定位語文作業(yè)有寫字本、拼音本及數(shù)學練習本，作業(yè)量一學期40次。

4．切合實際的課題研究。學校結合實情，開展課題研討活動，研討活動的內容：第一、開展“聾生教育”討論會，根據(jù)啟音班教師在教學過程中及學生的日常生活中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行研究和討論怎樣才能做好聾生的教育工作，使他們德智體美都能夠得到較好的發(fā)展?第二、開展“智障學生”討論會，對我校智殘學生進行歸類，集體討論出對于不同程度的智障學生我們該怎樣培養(yǎng)他們的生活自理能力，智障學生文化課該如何上等等方面進行研究和討論。

5．每學期開放日活動。學校規(guī)定，每學期至少開展一次開放日活動。開放日期間，有學校工作匯報、學習成果展示、家長代表發(fā)言等，讓我們的家長能夠及時的感受的特殊孩子在我校的點滴進步，使家長放心、安心。

6．每周建好“家校聯(lián)系本”?，F(xiàn)在我校的每位學生都已經(jīng)擁有了一本這樣的本子，在這個小本子上，我們會記錄特殊學這一周學生的點滴進步、由于這里的孩子特殊，我們還特別增加了學生本周的學習生活情況記錄一欄，里面詳細的記錄了學生的身體情況及他們的生活自理能力方面的表現(xiàn)；同時，家長也會在這個小本子上寫下他們對孩子的期待和對學校老師的期望。這樣一來一往的字字句句就讓學校和家長之間的距離縮短了很多。其實學校還通過其他途徑來縮短家校之間的距離，比如說家校通、家訪、電訪等形式。

7．開發(fā)校本課程。學校訂購的人教版培智教、聾啞教材，存在教學內容偏難，有些學科沒有教材的情況，針對這些，我校將結合學情，制訂校本教程，利用學校的打印設備，在辦公經(jīng)費允許的情況下，逐步彌補我校教學這種尷尬局面。

三、張揚個性，學習技能

1．開好特長課。學校注重學生的特長發(fā)展，根據(jù)學校實際情況，為彰顯特教特色，通過感統(tǒng)訓練課加強智障學生的身體協(xié)調能力，通過舞蹈課、美工課不斷培養(yǎng)和提高殘疾學生的藝術修養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)特殊學生的特長。學校規(guī)定，以班級為單位每月進行學生美術及手工作品評比活動并在班級內展示；組建學校文藝隊、體育隊、計算機組等，并積極參加縣級、市級比賽。

2．抓好個訓課。特校教育的最終目標是使教育對象“回歸主流”。根據(jù)學生特點，發(fā)展學生個性。學校針對盲、聾、培智三類殘疾人的特點， 對于聾生來說，實行分類教學，堅持口語訓練，達到康復標準，使聾兒回歸普通學?！半S班就讀”。對智障兒童而言，就是要結合他們的實際，開發(fā)和制定適合他們成長的校本教材，使他們的身心得到愉悅，良好行為習慣得到養(yǎng)成。再通過有針對性的肢體訓練，使他們的肢體功能得以恢復，生活自信心得以增強，培養(yǎng)他們的生存能力。聾啞學生的聽力損失影響了他們的律動平衡能力。

3．上好實踐課。特教學校教育的最終目標是“回歸主流”，培育社會人。學習自理，培養(yǎng)自立。上好生活常識課，如洗衣、整理衣物、蒸飯等。上好技能課，如裁剪、辦公自動化、理發(fā)等。當然，目前技能課我校還未開展，這是我校一個努力方向。我們將爭取社會力量，讓這樣的技能課開得更專業(yè)些，更實用些。

由于我校今年才開辦，學校的各項規(guī)章制度都尚未成熟，我們不斷的在探索出一套適合我們上猶縣特殊教育學校的教學模式，在這個過程中我們遇到了許多的困難，比如說現(xiàn)在學校所使用的教本對于我們那些從未上過學的孩子們來說有著巨大的困難，我們在一直在尋找最適合他們的教材；再比如特殊教育學校的課程如何安排才能夠讓孩子們學有所獲？面對這些問題，我們也會很迷茫，但是我們一直都在努力，努力的尋找適合我們學校的校本課程，我們學校的教師團隊都很年輕，有朝氣，相信現(xiàn)在我們所面對的問題和困惑都會在不久之后得以解決。我們堅信只要堅持不斷改革和創(chuàng)新，我們特教學校會越辦越好！