茍振清

（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)和田縣塔瓦庫勒中學(xué)）

初中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

茍振清

（新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)和田縣塔瓦庫勒中學(xué)）

當(dāng)今社會(huì)越來越重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須在每一科目的教學(xué)工作中增加鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中也要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以在教學(xué)方式和教學(xué)觀念上都必須進(jìn)行一定的改進(jìn)。

初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力

現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過于機(jī)械化，教師和學(xué)生都忽視了通過思考的過程來提高創(chuàng)新能力，學(xué)生的思維模式在很大程度上已經(jīng)被思維定式，所以學(xué)生在解決數(shù)學(xué)題的時(shí)候僅僅通過記憶做題的方法進(jìn)行解答，當(dāng)題目稍微有了一定的變動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)做的現(xiàn)象。這些都是學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主思考習(xí)慣

在初中學(xué)習(xí)階段，很多知識都是為了高中知識的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的數(shù)學(xué)思維沒有進(jìn)行很好培養(yǎng)，就會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢的現(xiàn)象，這種問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來越吃力，所以很多時(shí)候需要通過培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣，來使學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中不要將學(xué)生當(dāng)成知識的“容器”，應(yīng)該將他們思考的熱情逐步激發(fā)起來，用他們自己的思考尋找解題的方式，而不是通過記憶答案的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、發(fā)散學(xué)生的思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易使學(xué)生的思維受到局限，為了能夠使學(xué)生在創(chuàng)新能力提高的過程中有一個(gè)較為活躍的思維，必須在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。首先在數(shù)學(xué)課堂上給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式給予學(xué)生討論的空間，這樣在激發(fā)學(xué)生思維的過程中，學(xué)生也會(huì)不斷相互分享自己的建議，使得學(xué)生思考問題的思維更加立體，不斷產(chǎn)生許多創(chuàng)新的想法，這樣就能夠達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)要求。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是通過紙上談兵的方式進(jìn)行的，只有通過不斷的實(shí)踐和鍛煉才能夠完成，所以教師不僅要教會(huì)學(xué)生理論知識，還應(yīng)該引導(dǎo)他們將自己掌握的知識逐步運(yùn)用到實(shí)際生活中，當(dāng)知識被運(yùn)用的時(shí)候，才會(huì)真正體現(xiàn)出知識的價(jià)值，尤其是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是需要能夠具有靈活運(yùn)用的能力。

為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在進(jìn)行教學(xué)方式的研究過程中應(yīng)該以學(xué)生為中心，把學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，為學(xué)生能夠具備一定的創(chuàng)新能力，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式。

劉建成.論初中數(shù)學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2013（29）.

·編輯 孫玲娟