劉寧

(新疆阿勒泰地區(qū)青河縣中學(xué))

美術(shù)課中的情商培養(yǎng)

劉寧

(新疆阿勒泰地區(qū)青河縣中學(xué))

非智力因素這個(gè)概念是相對(duì)于智力因素而言的。人的智力因素一般指六個(gè)方面：觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力和創(chuàng)造力，即智商“IQ”，非智力因素指性格、情感、目標(biāo)、信念、價(jià)值觀、人生觀、興趣等。其中，情感指數(shù)即情商“EQ”。人們通過對(duì)智商和情商的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的成功，IQ占20%，EQ占80%。因此，學(xué)校教育中，不管是哪個(gè)學(xué)科，都要重視學(xué)生健康情感的培養(yǎng)。下面針對(duì)美術(shù)學(xué)科中情商的培養(yǎng)，說說我的一些看法。

一、中學(xué)生情緒智力的特點(diǎn)

情商即情緒智商，也可以叫做“情緒智力”，主要是指人在情感、情緒、意志、興趣、處理與他人的關(guān)系、耐受生活中的挫折、與他人的合作交流等方面的能力。中學(xué)生正處于青春期，這是人生中一個(gè)比較重要的時(shí)期，一方面是生理成長(zhǎng)帶來一系列心理變化，處于適應(yīng)和接受過程，另一方面是學(xué)業(yè)壓力，尤其是中考?jí)毫?，這些極容易造成學(xué)生生理與心理的不協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生任性、叛逆、焦慮、厭學(xué)甚至乖戾、孤獨(dú)等負(fù)面情緒，在良好的教育下，這些負(fù)面情緒會(huì)降到最低，得到舒解。如果家長(zhǎng)不懂得適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)校教育片面追求分?jǐn)?shù)，那么這種負(fù)面情緒會(huì)被不斷放大。媒體不斷報(bào)道出的發(fā)生在校園的惡性事件，究其根源，都是因?yàn)榍榫w問題沒有得到及時(shí)解決的后果。

二、美術(shù)教學(xué)中情緒智力的培養(yǎng)

哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾·戈?duì)柭谒某擅鳌肚樯蹋核鼮槭裁幢戎巧谈匾分?，將情緒智力分為了解自我、自我管理、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、處理人際關(guān)系五個(gè)方面。教師要了解這些情緒智力的內(nèi)涵，在課堂教學(xué)中，采取有效措施，提高學(xué)生情商指數(shù)。

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

情緒具有感染力，教師的情緒可以影響到整個(gè)課堂的情緒，優(yōu)秀的教師往往更加關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)中情緒的變化，運(yùn)用精彩的故事、動(dòng)聽的音樂等輔助教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在學(xué)生困惑、疲倦、自餒時(shí)，善于采用啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)等手段，轉(zhuǎn)化學(xué)生的負(fù)面情緒。反之，一些老師只重視知識(shí)傳授，一味要求學(xué)生集中注意力，動(dòng)輒批評(píng)責(zé)罵，不僅不能提高管理質(zhì)量，還會(huì)激起學(xué)生的反感情緒。

2.采取合作學(xué)習(xí)，交流討論

現(xiàn)代教育提倡合作學(xué)習(xí)理念的普及，美術(shù)教學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)模式，可以讓一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生分成若干組，比如針對(duì)一幅名畫的欣賞進(jìn)行交流、暢談，分享彼此的認(rèn)識(shí)理解，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以優(yōu)補(bǔ)缺。這種學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生創(chuàng)造了處理人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，減輕了學(xué)習(xí)壓力，也幫助學(xué)生了解了自己，了解了同學(xué)，找到了彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。在合作交流中，學(xué)生更加自信、快樂，對(duì)待知識(shí)，是主動(dòng)獲取，努力提高理解力，學(xué)習(xí)效率也非常高，情緒能量成正值增長(zhǎng)。

3.多種渠道滿足學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感

情緒的積極性與人們的榮譽(yù)感、成就感得到滿足有很大的關(guān)系。美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)被表?yè)P(yáng)，作品被收錄，活動(dòng)中表現(xiàn)突出被表?yè)P(yáng)的學(xué)生往往樂觀、開朗、自信。即使遇到一些挫折，也能坦然面對(duì)，不棄不餒。這給了我很大的啟示，我通過多種方法，讓學(xué)生的榮譽(yù)感、成就感得到滿足，比如多次開展美術(shù)作品展，編輯班級(jí)優(yōu)秀作品集，在班級(jí)開設(shè)“榜上有名”欄，每?jī)芍茉u(píng)出一批在聽課、鑒賞、創(chuàng)作等方面優(yōu)秀的學(xué)生，上榜表?yè)P(yáng)，這種方法也不是固定的，不斷變化，盡量有新奇感。此舉激發(fā)了學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情，更直接地影響到學(xué)生情緒，使學(xué)生始終保持積極狀態(tài)。

教育是一門藝術(shù)，作為藝術(shù)學(xué)科的美術(shù)，更要追求教學(xué)的藝術(shù)性和人文化，著重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的情緒智力指數(shù)，為學(xué)生心智的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

·編輯 張珍珍