李少軍

（湖南郴州技師學(xué)院 湖南郴州 423000）

對中職機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探討

李少軍

（湖南郴州技師學(xué)院 湖南郴州 423000）

機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)完機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程后獨(dú)立進(jìn)行的一次工程實(shí)踐。通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，使得學(xué)生在設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和協(xié)作能力方面有相應(yīng)的提高。同時(shí)，考核方式也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，來確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

重排教學(xué)順序 問題引導(dǎo) 自制模型 理論聯(lián)系實(shí)際

“機(jī)械基礎(chǔ)”是中職機(jī)械類專業(yè)的一門綜合性專業(yè)基礎(chǔ)課，包括工程力學(xué)、工程材料、機(jī)械零件與液壓傳動(dòng)等內(nèi)容。由于課程內(nèi)容覆蓋范圍廣，專業(yè)術(shù)語多，概念原理抽象，零件機(jī)構(gòu)類型復(fù)雜，學(xué)生缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏機(jī)械方面的感性認(rèn)識，在課程學(xué)習(xí)過程中普遍感到教材內(nèi)容生疏難懂、枯燥無味。教學(xué)一般采用注入式、滿堂灌的教學(xué)方法，教師講得多，學(xué)生動(dòng)手少，學(xué)生與教師的課堂互動(dòng)少，教學(xué)脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不盡如人意。針對這種情況，結(jié)合李世維主編的高等教育出版社出版的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材，積極探索適合本課程的教學(xué)方法，通過教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。

一、重排教學(xué)順序，重組教學(xué)內(nèi)容

對于剛接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的中職生，采用教具、模型、實(shí)物等，進(jìn)行“直觀教學(xué)”，化難為易、事半功倍。教材順序?yàn)椋壕w論→機(jī)械概述（含機(jī)器組成、材料性能）→工程力學(xué)→工程材料→機(jī)械零件→常用機(jī)構(gòu)→機(jī)械傳動(dòng)→液壓傳動(dòng)，考慮知識的連貫性，本無可厚非。教學(xué)順序調(diào)整為：緒論→機(jī)械概述（機(jī)器組成）→機(jī)械零件→常用機(jī)構(gòu)→機(jī)械傳動(dòng)→液壓傳動(dòng)→材料性能→工程材料→工程力學(xué)。教學(xué)內(nèi)容均配有相應(yīng)的教具、模型、實(shí)物，如液壓傳動(dòng)，也有液壓傳動(dòng)調(diào)試和維護(hù)實(shí)訓(xùn)裝置， 還可通過參觀實(shí)習(xí)工場增強(qiáng)感性認(rèn)識。中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師要根據(jù)大綱的要求制定合理的教學(xué)目標(biāo)。工程材料和工程力學(xué)教學(xué)過程中，理論性強(qiáng)的內(nèi)容可以降低要求，應(yīng)用性內(nèi)容可聯(lián)系實(shí)際，明確哪些內(nèi)容只需學(xué)生“認(rèn)識”和“知道”，哪些是必須掌握。對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容舉一反三， 觸類旁通， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、變通能力、創(chuàng)新能力，做到因材施教，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟得上步伐。

二、問題引導(dǎo)，激發(fā)興趣

“好的開始是成功的一半”，在緒論課教學(xué)時(shí)，可以采用問題引導(dǎo)法，首先提問什么是“機(jī)器”。在日常生活中哪些是機(jī)器， 它的發(fā)展史，啟發(fā)學(xué)生積極參與，進(jìn)行思考、討論。對于積極發(fā)言的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)讓學(xué)生有成功感，最后教師歸納，總結(jié)。接下來可以向?qū)W生介紹本課程的重要性，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃； 下載一些發(fā)達(dá)國家的最新的機(jī)器運(yùn)用視頻，及機(jī)械的發(fā)展史，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來。怎樣把枯燥、乏味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來，是每個(gè)教師需要思考的。

三、讓學(xué)生自制模型動(dòng)手操作，教師適時(shí)設(shè)疑提問

在講述鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以帶上模型。首先通過手動(dòng)操作讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，知道四桿機(jī)構(gòu)的三種基本類型：（1）曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；（2）雙曲柄機(jī)構(gòu)；（3）雙搖桿機(jī)構(gòu)。然后挑選兩個(gè)雙搖桿機(jī)構(gòu)的模型作演示， 其中一個(gè)選取不同的機(jī)架，可以相應(yīng)變換成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)；而另一個(gè)無論取哪個(gè)為機(jī)架，都得到雙搖桿機(jī)構(gòu)，這就引起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們探知真相的欲望，使學(xué)生的大腦處于積極的思維狀態(tài)。通過設(shè)疑充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣， 使他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，所學(xué)的知識也不容易忘記。

四、理論聯(lián)系實(shí)際開展教學(xué)

通過教師的講解使學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識后，再把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。把學(xué)生帶到實(shí)體模具室，讓他們自己觀察如鍵、銷、聯(lián)軸器等教學(xué)模型，分析其結(jié)構(gòu)、類型及用途；動(dòng)手操作帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)及各類機(jī)構(gòu)， 可以觀察其運(yùn)動(dòng)過程，分析其工作原理。這種方法能給學(xué)生以鮮明的研發(fā)認(rèn)識，降低學(xué)生對知識的認(rèn)知難度，同時(shí)對所掌握的知識也不容易忘記。帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)車間現(xiàn)場教學(xué)，打開車床內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生直觀地觀察輪系傳動(dòng)與機(jī)構(gòu)的變速過程， 軸上零件的軸向固定和周向固定方法，各種齒輪（直齒、斜齒、外嚙合、內(nèi)嚙合、齒輪齒條等）傳動(dòng)的方式在機(jī)械傳動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，了解機(jī)構(gòu)的變速原理、傳動(dòng)比的計(jì)算、輪齒各種失效形式、聯(lián)軸器的拆裝等知識。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及分析問題和解決問題的能力， 以提高學(xué)生全方位的綜合素質(zhì)。

五、多媒體教學(xué)

“機(jī)械基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)是概念多、原理多、公式多、內(nèi)容抽象。采用多媒體課件，可以把枯燥高深的理論通過生動(dòng)、直觀的形式充分展現(xiàn)，同時(shí)使教學(xué)內(nèi)容和方法充滿新穎性、多樣性、趣味性，使學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握知識要點(diǎn)。例如，在講述鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)內(nèi)容時(shí)， 利用課件演示使學(xué)生對于曲柄搖桿機(jī)構(gòu)死點(diǎn)位置、極位夾角、急回特性等問題感受非常深刻， 通過操控可以使機(jī)構(gòu)各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)停在任何位置上， 使過去難以講清楚的概念變得簡明易懂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上掌握知識要點(diǎn)。

六、前后聯(lián)系對比教學(xué)

工程力學(xué)的概念、公理、基本規(guī)律很多，但每一章節(jié)的知識都有其連貫性。在學(xué)習(xí)中要注意它們之間的聯(lián)系，比較它們的含義和表達(dá)形式，找出它們的異同點(diǎn)，以利于知識的真正理解和掌握。如講到二力平衡公理與作用與反作用公理時(shí)要特別注意的是二者的異同點(diǎn)。共同點(diǎn)是兩個(gè)力都是大小相等，方向相反，且作用在同一直線上。不同點(diǎn)是二力平衡公理中的兩個(gè)力是作用在同一個(gè)物體上；而作用與反作用公理中的二力是作用在兩個(gè)不同的物體上。在學(xué)習(xí)平面力系的平衡方程這章內(nèi)容時(shí)， 尤其要注意它們之間的聯(lián)系。平面匯交力系、平面力偶系、平面平行力系、平面任意力系共同點(diǎn)是各力都在同一平面，不同的是力的方向、作用點(diǎn)不同。通過比較，可以從本質(zhì)上理解和掌握概念、規(guī)律、公理，提高認(rèn)知能力、強(qiáng)化記憶、提高綜合思維能力。

總之，在教學(xué)過程中，教與學(xué)是兩個(gè)方面，不能忽略任何一方。教師靈活的創(chuàng)新教學(xué)方法以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是提高教學(xué)效果的重要手段。教師要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)每一章節(jié)的特性，結(jié)合實(shí)際情況，采用與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使課堂更精彩，幫助他們建立良好的專業(yè)意識，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］李世維.機(jī)械基礎(chǔ)［M］.高等教育出版社，2005.

［2］葉明.機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探究［J］.職業(yè)，2012，（3）.

［3］李艷芳，蔡久評，潘伊?xí)?，胡旖旎，黃華德.高職高專工程力教學(xué)改革的嘗試與總體思路［J］.職教論壇，2011，（3）：70-72.