河北省順平縣實驗學校　閆麗娜

怎樣提高學生學習美術(shù)的興趣

河北省順平縣實驗學校閆麗娜

提高學生學習美術(shù)的興趣，可從以下方面做起：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在生活中去發(fā)現(xiàn)美，尋找美；讓學生有收獲，有成就感，有成功的喜悅；教師是主導，不是主演。教師應善于引導；鼓勵創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力；在教學中，多采用鼓勵的方法。

美術(shù)興趣培養(yǎng)主導創(chuàng)新鼓勵

美術(shù)又叫”視覺藝術(shù)“，凡雙眼可見的東西都有一定的審美意義，也就都是美術(shù)作品。創(chuàng)造這些美術(shù)作品的方法就是美術(shù)。

美在我們生活中處處存在，我們應該培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓他們學會用欣賞的眼光去看世界，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)美。只要注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)，紅墻綠瓦的古建筑，讓我們感受著渾厚的歷史；自然的賦予使某些動物善于用色彩來保護自己；就連我們身邊的廢舊汽水瓶、廢紙箱也可以搖身一變，成為漂亮的工藝品，就更不用說卵石可以通過粘貼、描繪成為可愛有趣的畫面，沙粒也可以成畫了。泥巴也可以在小手下捏出各種造型。當學生把對美的感受表達在自己的作品中、把平凡化為神奇時，我想，美，已經(jīng)在他們心中扎下了根。

每節(jié)課要讓學生有收獲，有成就感，有成功的喜悅。為了讓學生獲得成就感，教師應把難度放在一個適當?shù)乃健８鶕?jù)實際情況，隨機調(diào)節(jié)難度。當難度過小時可適當設(shè)置一些障礙，否則學生會覺得索然無味；當難度過大時，要適當處理，分步進行。同時當學生失敗時，教師要給予幫助和鼓勵；當學生成功時要及時給予表揚、肯定。使每個學生都能在美術(shù)課堂上體驗到成功的樂趣，從而愿意動手動腦，參與創(chuàng)作。

在美術(shù)課堂上，教師是主導，不是主演。在組織教學時，我們應該考慮讓學生怎樣學好這節(jié)課，并不是老師怎樣上好這節(jié)課。要把握大方向，做好導演工作，讓學生做主體，互動、合作、共同探究、共同拓展智慧和才能，教師做好拋磚引玉的工作就行了。讓學生像海洋中的魚兒一樣，自由暢游，自主探索，讓他們自己去探討美的奧秘。學生在好奇心的驅(qū)使下，在教師的正確引導下，去尋找到生活中的美，去探討自己“美”的天地。

鼓勵創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。當我們打開美術(shù)課本，會發(fā)現(xiàn)很多有趣的課題呈現(xiàn)在眼前——普通的蛋殼變成了有趣的玩具；飲料瓶居然可以”探頭探腦“，中國的水墨畫更像是水墨游戲，或者說像是變魔術(shù)。所有這些藝術(shù)創(chuàng)作中都包含著創(chuàng)新，如果沒有創(chuàng)新，藝術(shù)就不會豐富多彩。美術(shù)學習能幫助我們提高創(chuàng)新能力，只有我們引導學生在平時的生活中學會觀察和思考，并不斷嘗試將觀察和思考用美術(shù)的方法表現(xiàn)出來，追求自己獨特的視角，不拘泥于常規(guī)，就能逐漸成為一個具有創(chuàng)造力的人，反過來，這種創(chuàng)新能力會更加激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，逐步走向更高點。

在平時的教學中，教師應多采用鼓勵的方法，注意激發(fā)學生的學習熱情，用欣賞的眼光去審視學生的每一幅作品。鼓勵學生能做出自己的審美判斷，用自己獨特的審美感受看待藝術(shù)作品，使學生與情感對象產(chǎn)生共鳴，審美想象力得到自由發(fā)揮。鼓勵自我體驗，多動手，多嘗試，不要求學生依葫蘆畫瓢，讓學生自己對材料進行觸摸、探索，自己去發(fā)現(xiàn)和理解，不做過多的條條框框的限制要求，留一個空間，讓學生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來。多鼓勵，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且對提高學生審美意識和創(chuàng)造能力也有很大促進作用。

利用多媒體教學，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。運用多媒體輔助教學，不僅刺激人的視覺和聽覺，更能有效喚起人的學習興趣。如在講中華陶俑、國畫欣賞課時，以直觀、形象的畫面更能吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，使美術(shù)教學更加生動活潑，更受學生歡迎。同時，利用計算機軟件中自帶的畫圖軟件，教學生用電腦作畫，隨意涂涂抹抹，自由自在去表達、去抒發(fā)、去體驗美術(shù)的樂趣，感受美術(shù)帶來的愉悅。

激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，方法還有很多：比如舉辦學生美術(shù)作品展覽，利用發(fā)生在學生身邊的美術(shù)現(xiàn)象，給他們提供關(guān)注和參與的機會等。我們期待為學生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到美的熏陶。