張振玲（內(nèi)蒙古通遼市開(kāi)魯縣新華中學(xué)）

如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

張振玲
（內(nèi)蒙古通遼市開(kāi)魯縣新華中學(xué)）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是初中教師所重視的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在教授的過(guò)程中應(yīng)予以重點(diǎn)把握，但教學(xué)英語(yǔ)的最終目的就是使學(xué)生能夠掌握一門(mén)語(yǔ)言，能夠在現(xiàn)實(shí)中說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，達(dá)到與人交流的目的，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，老師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，而不能教學(xué)生啞巴英語(yǔ)，最終造成學(xué)生只會(huì)答題，不會(huì)交流，這與教育初衷是相違背的。因此，教師應(yīng)該明確教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。但就現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境而言，應(yīng)該如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？結(jié)合教學(xué)中的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出一些切實(shí)可行的培養(yǎng)方法來(lái)供大家參考，希望能對(duì)廣大同仁有所幫助。

英語(yǔ)口語(yǔ)；初中生；語(yǔ)言

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，我們教育工作者一直按照新課標(biāo)當(dāng)中的有關(guān)規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，在英語(yǔ)這一科目當(dāng)中，我們勵(lì)志教導(dǎo)學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的實(shí)用性，倡導(dǎo)學(xué)生走出校園，走出卷面。不能單單以卷面的考試成績(jī)來(lái)決定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平也是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。作為英語(yǔ)教育工作者，我們更要把重點(diǎn)放在學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練上，因?yàn)檫@一點(diǎn)是實(shí)實(shí)在在對(duì)學(xué)生有較大益處的方面。既然重點(diǎn)在這兒，那么如何培養(yǎng)就成了首要問(wèn)題。在此，筆者羅列出以下幾條建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一、大聲朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感

學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言最初都會(huì)感到生疏，這與我們自身的母語(yǔ)不同，在孩童時(shí)期，我們周圍的語(yǔ)言環(huán)境以母語(yǔ)為中心，父母的教習(xí)與親人的傳授都無(wú)時(shí)無(wú)刻影響我們，因此，我們無(wú)需太多的精力便可掌握母語(yǔ)。但當(dāng)我們學(xué)習(xí)另一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，所面對(duì)的環(huán)境并不會(huì)對(duì)我們有太大的幫助。因?yàn)槲覀冎車际钦f(shuō)母語(yǔ)的環(huán)境，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言狀況供我們訓(xùn)練，也許我們聽(tīng)到英語(yǔ)最多的時(shí)候就是在課堂中，因此，我們想要熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)則需要?jiǎng)?chuàng)造一些環(huán)境來(lái)適應(yīng)我們的學(xué)習(xí)。在此之前我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了因?yàn)橥獠凯h(huán)境的因素，我們能夠大聲說(shuō)英語(yǔ)的情況較少，所以，我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)應(yīng)該最大限度地教導(dǎo)學(xué)生去大聲地朗讀英語(yǔ)，以增加說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間與情景。例如，在課堂教學(xué)中，我們可以在課堂開(kāi)始之前組織學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘朗讀，讓學(xué)生去大聲朗讀今天要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課文內(nèi)容，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也讓學(xué)生預(yù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可謂是一舉兩得。在課堂教學(xué)中，我們也可以舉行一些朗讀比賽，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此來(lái)鍛煉他們的口語(yǔ)。這樣做可以活躍課堂氣氛，避免冷場(chǎng)的情況出現(xiàn)，學(xué)生也能夠在快樂(lè)祥和的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在多次大聲朗讀之后，慢慢就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種語(yǔ)感，這種語(yǔ)感的產(chǎn)生對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高有著非常重要的意義，這就像一個(gè)燈塔，標(biāo)志著學(xué)生在下意識(shí)中已經(jīng)把英語(yǔ)當(dāng)成自己整體語(yǔ)言體系的一部分，這樣再讓他們說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)則會(huì)是不由自主地脫口而出，而不是強(qiáng)行逼迫了。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生大聲朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

二、觀看原聲進(jìn)行模仿

英語(yǔ)是一門(mén)通用語(yǔ)言，在信息交流高速發(fā)達(dá)的今天，尋找一些英語(yǔ)資料已經(jīng)不再是什么困難的事情，在鍛煉學(xué)生口語(yǔ)這件事上，課堂的教授時(shí)間畢竟有限，因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生在課堂之外也能夠?qū)W習(xí)。但我們需要注意的是，由于在課堂外的時(shí)間并沒(méi)有老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生倘若自學(xué)不能很好地掌握英語(yǔ)的發(fā)音，該怎么辦呢？這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不容我們忽視，因?yàn)檎Z(yǔ)言一旦形成思維定勢(shì)，那是很難改變的，我們?nèi)珖?guó)各地的方言就是佐證。一旦熟悉了某種說(shuō)話發(fā)音，再想去改就是難上加難。因此我們既要讓學(xué)生自學(xué)，又要讓學(xué)生不能學(xué)偏。因此，筆者的建議是參考英語(yǔ)原聲材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的英語(yǔ)語(yǔ)音材料并不難找，因此，我們可以讓學(xué)生運(yùn)用這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于材料的選擇并沒(méi)有太多死板的規(guī)定，可以是與教材相關(guān)的課文，也可以是比較經(jīng)典的英文電影，只要能夠教育學(xué)生、鍛煉口語(yǔ)的都可以。孩子在觀看的過(guò)程中進(jìn)行有意識(shí)的模仿，規(guī)范自己的發(fā)音。這樣，學(xué)生前進(jìn)的腳步就會(huì)更加迅速、穩(wěn)健。這是我的第二個(gè)建議，建議學(xué)生觀看原聲進(jìn)行模仿。

三、大膽嘗試勇于交流

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是進(jìn)行交流，說(shuō)到底它還是一種語(yǔ)言。我們學(xué)習(xí)它就是為了運(yùn)用它與人溝通。雖然初中學(xué)生年齡較小，暫時(shí)可能用不到，但我們要以這個(gè)最終目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的時(shí)間，對(duì)單詞量的掌握與理解也較小學(xué)生有了很大的提高，基本的語(yǔ)法、句法也有了一定的涉及。這時(shí)，他們需要的是一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，筆者的建議是讓學(xué)生與外教進(jìn)行大膽的交流。現(xiàn)在，學(xué)校的師資力量都很雄厚，一般學(xué)校都會(huì)有常駐的外教與學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生由于多方面原因，通常很少與外教直接交流，但若想鍛煉口語(yǔ)，老師就應(yīng)該消除學(xué)生的心理障礙，讓他們大膽與外教進(jìn)行交流，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐交流中才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。即使一些學(xué)校沒(méi)有配備外教，英語(yǔ)老師在日常與學(xué)生交流的過(guò)程中也可以多說(shuō)一些英語(yǔ)。這樣，學(xué)生耳濡目染，逐漸就會(huì)把英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升到更高的層次。因此，筆者的第三個(gè)建議就是教導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，勇于交流。

英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非一朝一夕就能收到成效的，這需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)與外部環(huán)境的共同配合。任何一個(gè)出現(xiàn)缺漏都會(huì)影響學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。百年大計(jì)，教育為本。提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不僅對(duì)其個(gè)人有著重要影響，對(duì)國(guó)家人才的培養(yǎng)也有著巨大的意義。當(dāng)我們國(guó)家有了足夠多的英語(yǔ)口語(yǔ)人才之后，國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)更強(qiáng)，國(guó)家才會(huì)更加強(qiáng)大，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中才能立于不敗之地。

陳祖霞.如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2009（34）.

·編輯李建軍