江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 沈怡婷

讓創(chuàng)意飛起來(lái)
——對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力之思考

江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 沈怡婷

美術(shù)創(chuàng)意既能幫助對(duì)口單招美術(shù)學(xué)生更好地用獨(dú)特的表現(xiàn)手法進(jìn)行素描繪畫，也能讓他們形成獨(dú)特的色彩創(chuàng)意能力，是體現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作靈感與思路的重要因素。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多樣化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意探索，依托豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意想象，從而推動(dòng)對(duì)口單招美術(shù)課堂教學(xué)走向更高的境界。

對(duì)口單招 美術(shù)專業(yè) 創(chuàng)意能力

與普通藝考不同，對(duì)口單招美術(shù)教學(xué)有針對(duì)性地根據(jù)生源和藝術(shù)課程特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)開辟了一條特殊的通道。素描和色彩是對(duì)口單招美術(shù)教學(xué)的兩個(gè)重要板塊，對(duì)學(xué)生所掌握的美術(shù)構(gòu)圖、題意表達(dá)、畫面協(xié)調(diào)能力要求較高。自2010年我國(guó)對(duì)口單招美術(shù)教學(xué)改革以來(lái)，對(duì)口單招美術(shù)考試有了實(shí)質(zhì)性的改變，學(xué)生的創(chuàng)意成為應(yīng)對(duì)美術(shù)單招考試的致勝法寶。因此，將創(chuàng)意引入對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中，是對(duì)口單招美術(shù)教師必須施行的一個(gè)任務(wù)，它能夠有效地提高單招美術(shù)的升學(xué)率。

一、創(chuàng)意能力在對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)課堂中的重要性

創(chuàng)意是確保美術(shù)作品與設(shè)計(jì)令人耳目一新的前提，產(chǎn)生于作品繪畫和設(shè)計(jì)的構(gòu)思階段，是體現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作靈感與思路的重要因素。對(duì)于對(duì)口單招美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是為了更好地進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，因此，不管是素描教學(xué)還是色彩教學(xué)，學(xué)生只有具有與眾不同的美術(shù)創(chuàng)意，才能更好地用獨(dú)特的表現(xiàn)手法進(jìn)行素描繪畫，更能形成獨(dú)特的色彩創(chuàng)意能力。從這點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)是對(duì)口單招美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)所在，它能夠保證學(xué)生在美術(shù)繪畫與設(shè)計(jì)中的藝術(shù)感與創(chuàng)新性，從而在單招考試中確保學(xué)生的素描作品構(gòu)圖優(yōu)美、主次分明，色彩運(yùn)用方面具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代感?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)意是構(gòu)圖、配色、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中不可缺少的必要元素。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具有扎實(shí)的美術(shù)理論和技巧之后，通過(guò)創(chuàng)意可以為美術(shù)創(chuàng)作起到點(diǎn)睛的作用，大幅度提升應(yīng)對(duì)對(duì)口單招考試的能力，進(jìn)一步滿足了單招美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新、獨(dú)特的要求。

二、對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力的策略分析

盡管我國(guó)對(duì)口單招美術(shù)教學(xué)以藝術(shù)高考為目標(biāo)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的還是在于自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和綜合美術(shù)能力的提高。在教學(xué)中，創(chuàng)意能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要從多個(gè)角度為學(xué)生插上創(chuàng)意的翅膀。具體地講，在對(duì)口單招美術(shù)課堂上，學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

自從對(duì)口單招美術(shù)考試改革以來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能為高等院校輸送合格的人才了，一方面是因?yàn)榻档土藛握忻佬g(shù)教學(xué)的效率，更主要的是忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，一度讓單招美術(shù)教學(xué)失去了藝術(shù)類考試的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)這種情況，采用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)方法，是讓對(duì)口單招美術(shù)課堂重新煥發(fā)生命力的重要手段，可以豐富學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維，讓學(xué)生的創(chuàng)意得到充分發(fā)展。以色彩教學(xué)為例進(jìn)行分析，在學(xué)生思維普遍匱乏的情況下，可以選擇欣賞、換色、變形等不同教學(xué)方法，既可以在相同的構(gòu)圖上進(jìn)行各種色彩的搭配，也可以在相同的色彩上進(jìn)行不同構(gòu)圖，讓學(xué)生靈活運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)手法與技巧，有目的、有層次地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2.創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意探索。

學(xué)生的創(chuàng)意離不開他們的美術(shù)實(shí)踐與自主探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的美術(shù)教學(xué)情景，帶給學(xué)生更多的感官體驗(yàn)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這才是提高對(duì)口美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本所在。因此，要從和諧的師生關(guān)系入手，讓創(chuàng)意與生活走進(jìn)美術(shù)課堂中，讓學(xué)生在切身感受中積累美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與靈感，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)他們眼、耳、手的和諧統(tǒng)一，這樣才能更好地幫助學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。比如，以快樂(lè)的早餐為素材，讓學(xué)生對(duì)熟悉的日常早餐進(jìn)行素描，以牛奶、面包等食物作為素描對(duì)象，更加貼近學(xué)生的認(rèn)知，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)意能力。

3.依托豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意想象。

在對(duì)口單招美術(shù)課堂中有大量的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅起到激發(fā)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力的良好作用，也為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意想象提供了更多的機(jī)會(huì)。比如，在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)欣賞不同國(guó)家、不同時(shí)期畫家的經(jīng)典作品，一方面，可以更加深刻地了解美術(shù)語(yǔ)言與作品的文化內(nèi)涵，提高他們的自身藝術(shù)修養(yǎng)；另一方面，學(xué)生還可以立足于作品的基礎(chǔ)上，展開無(wú)限的創(chuàng)意想象，培養(yǎng)自己獨(dú)特的藝術(shù)眼光，將所感、所思、所想都融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到舉一反三的目的。

綜上所述，創(chuàng)意無(wú)限，美術(shù)課堂教學(xué)的生命才沒(méi)有止境。對(duì)口單招美術(shù)課堂離不開創(chuàng)意的點(diǎn)綴，這是幫助學(xué)生邁向更高藝術(shù)殿堂的基石。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力是對(duì)口單招美術(shù)課堂不可推卸的責(zé)任，應(yīng)該不斷地被深化，從而推動(dòng)對(duì)口單招美術(shù)課堂教學(xué)走向更高的境界。

[1]楊志龍.中職對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)培優(yōu)過(guò)程性思考[J].美術(shù)教育研究.2013 (21)

[2]沈國(guó)民.中職生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng)——以美術(shù)教學(xué)為例 [J].教育.2015 (43）

[3]朱鳳云.淺談對(duì)口單招美術(shù)專業(yè)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力的策略[J].赤子(上中旬).2015(14)