武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院　陳玲玲

“以人為本”班級情感文化構(gòu)建

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳玲玲

文章主要是針對大專院校的班級。提出“以人為本”的班級情感文化構(gòu)建，確立了班級情感文化的核心是“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡陌嗉壡楦袠?gòu)建理念能夠促進班級團結(jié)一心，樹立班級情感文化，有利于班級情感文化的發(fā)展，使班級更有凝聚力。

以人為本班級情感文化

大專類院校的基本組成單位就是班級，只有做好班級的管理預(yù)分配，才能讓院校更好的發(fā)展。螞蟻的力量之所以強大是因為每一只都緊緊地凝聚在一起，所以蟻族群體才不斷地繁衍，生生不息。院校管理也是如此，只有最小的單位和諧、團結(jié)，整個專業(yè)、院系才能更加穩(wěn)定地發(fā)展。班級確立“以人為本”的班級情感文化構(gòu)建的理念，就是讓每一個人都對自己進行監(jiān)督，做到育人育己，公平公正。每一個人都有共同的理念，朝著一個方向邁進，推動班級的文化發(fā)展，讓班級擁有自己的班訓(xùn)班規(guī)，每個人都自覺遵守，大家心往一處想，勁兒往一處使，從而讓班級有向上力，牽引著每一位學(xué)生在集體中更健康，更全面的發(fā)展。

一、“以人為本”的涵義

1.“以人為本”的重要性。

提出“以人為本”的理念，是為了讓班級有自己的文化，有自己的班魂。院校是教書育人的地方，書本可以育人以知識、文化卻可以陶冶人的性情，確立“以人為本”的班級文化，可以潛移默化的對學(xué)生的思想進行教育，讓學(xué)生有正確的價值觀、人生觀。在我國“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，人人都奔著科學(xué)發(fā)展而走，“以人為本”就是“以人”為根本，打造社會文化，有利于社會長期穩(wěn)定地發(fā)展。班級“以人為本”打造班級文化，同樣有利于班級的和諧穩(wěn)定發(fā)展。發(fā)展班級就如同建筑大樓，只有磚搭得好，樓才建得穩(wěn)固，所以，堅持“以人為本”打造班級文化，讓班級穩(wěn)定團結(jié)，班級“以人為本”，院校“以人為本”，讓學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中，認真、踏實、努力地走好每一步，班級和諧，學(xué)院也能和諧，每個班級友好聯(lián)誼，才能讓院校發(fā)展壯大，讓院校文化發(fā)揚光大。

2.“以人為本”的班級理念。

班級是院校中的最小的群體，也是學(xué)生生活時間最長的群體。班級文化是學(xué)生在校期間對學(xué)生影響力最大的、影響內(nèi)容最廣的，是學(xué)生認知的最初地方。所以，打造一個正能量的班級理念對學(xué)生具有深遠意義的影響。學(xué)生接觸到的最多的人就是同班同學(xué)，院校的迎新晚會、運動會等集體活動也是以班級為單位參與。因此，班級要有一個統(tǒng)一的思想，推動班級的文化、素質(zhì)發(fā)展。明確了“以人為本”的班級理念，也可以影響每一位同學(xué)，使班級內(nèi)部擁有向心力，形成班級的風(fēng)格、約束及監(jiān)督每一位同學(xué)的思想和行為，班級向著共同的目標(biāo)發(fā)展，構(gòu)建自己的情感文化，“以人為本”“以學(xué)生為本”。隨著社會經(jīng)濟、信息的飛速發(fā)展，學(xué)生的思想受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響很多，學(xué)生擁有自由發(fā)展的空間的同時也要有約束力，樹立“以人為本”的班級理念，讓學(xué)生在自主創(chuàng)新，自主管理中也要展開自我教育、自我批評，讓“以人為本”的班級理念長久地發(fā)展下去。

二、“以人為本”的班級情感文化構(gòu)建

1.“以人為本”的班級情感文化。

“以人為本”的班級情感文化，不僅要求學(xué)生堅持班級文化理念，也要讓輔導(dǎo)員堅持“以人為本”。輔導(dǎo)員也應(yīng)該在班級中關(guān)心學(xué)生的生活起居、日常學(xué)習(xí)。與同學(xué)交朋友，多交流，增加師生之間的情感交流。讓學(xué)生在班級里感受到來自同學(xué)的鼓勵和老師的關(guān)懷?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)了人文情懷，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的接觸中，應(yīng)該平等交流，讓學(xué)生感受到溫暖。班級就像一個大家庭，是一個整體，大家要有主體意識，同學(xué)也應(yīng)該像親人一樣，坦誠相待，讓班級真正做到“以人為本”的情感文化。高校學(xué)生班級的管理要尊重每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生創(chuàng)造自身價值的機會，為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，班級發(fā)展以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生的個性，也要讓他們了解自身的弱點，學(xué)會反思自己。子曰“吾日三省吾身”，樹立了“以人為本”的班級理念，要讓學(xué)生學(xué)會查找自己的不足，更好地學(xué)習(xí)文化知識?？梢蕴撔慕邮軇e人的批評和建議，在得到表揚時感謝耐心教導(dǎo)自己的師長，在班級生活中戒驕戒躁，讓班級文化潛移默化地影響著學(xué)生的思想和行為，并且班級要有良好的氛圍讓學(xué)生遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)文化。“以人為本”的班級情感文化是班級發(fā)展的引路標(biāo)，輔導(dǎo)員是學(xué)生的引路人?！耙匀藶楸尽弊尠嗉墝W(xué)生共同發(fā)展。

2.班級情感文化的構(gòu)建。

構(gòu)建班級情感文化，讓班級有集體榮譽感，讓學(xué)生在班級有歸屬感，給予學(xué)生良好的環(huán)境。教育的本質(zhì)是陶冶。如果一個班級沒有班魂，沒有共同的理念，那么班級將是一盤散沙，就像士兵上戰(zhàn)場打仗，沒有好的作戰(zhàn)指導(dǎo)，沒有指揮官，就會出現(xiàn)訓(xùn)練懈怠的狀況，戰(zhàn)士們沒有統(tǒng)一思想，就會出現(xiàn)逃兵，必然會輸?shù)魬?zhàn)役。

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，獨生子女在家里都是家里寵著，離開家人，生活在一個大集體里，就會有不適應(yīng)，也會各自有各自的想法。沒有班級情感文化的支撐，班級就沒有向心力，輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、集體意識，這就需要構(gòu)建班級情感文化，班級由個人組成，班級情感文化構(gòu)建應(yīng)該“以人為本”。“以人為本”的班級情感文化構(gòu)建，有利于凝聚人心，有利于班級向著和諧健康的方向發(fā)展，也有利于院校的整體管理。

“以人為本”班級情感文化構(gòu)建，能讓學(xué)生在班集體中感受到來自他人的溫暖，感受到來自師長的善意，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓輔導(dǎo)員更好地引導(dǎo)教育學(xué)生。“以人為本”班級情感文化構(gòu)建的理念，能讓班級每一位同學(xué)承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，有自己的使命感，創(chuàng)造屬于班級和個人的榮譽。

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