杜榮彬

（寧夏隆德縣沙塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）

如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課

杜榮彬

（寧夏隆德縣沙塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）

如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，是每一位數(shù)學(xué)老師經(jīng)常探討的話題。上一節(jié)數(shù)學(xué)課，對一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言很容易，但是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，卻并不是那么簡單。要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，不僅使學(xué)生能在課堂上最大限度地掌握知識，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。這就要求我們數(shù)學(xué)教師既要精心設(shè)計教學(xué)方法，還要熟悉教學(xué)內(nèi)容，同時要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，不光是把教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生在學(xué)會數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的同時，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，會學(xué)數(shù)學(xué)。那么，怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。如在教學(xué)“圓的認識”時，可以讓學(xué)生列舉生活中有關(guān)圓的物體，或讓學(xué)生動手做圓，通過學(xué)生的說和做，感知圓，從而從表面認識圓，再聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，就會引起學(xué)生比較高的興趣，這時候老師再加以引導(dǎo)，教學(xué)就容易得多了。同時，教師也要多提升自身能力，多引導(dǎo)學(xué)生觀察新事物，學(xué)習(xí)的興趣自然也就有了。在學(xué)校，教師每天都是同一個流程去講課，學(xué)生對老師的語言、神態(tài)、動作等都熟悉之至，久而久之，肯定會有厭煩之感。因此，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)課相關(guān)的實物模型，或者現(xiàn)實中的事物，都可以降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)定義的理解，課上再配合多種靈活的教學(xué)方式，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，充分利用課前談話，在講數(shù)學(xué)內(nèi)容前，先說一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的，可以引起學(xué)生好奇心的故事，或者做一個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與，形成活躍、向上的氛圍，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在教學(xué)中，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白自己的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會有的放矢，為以后學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、簡單而明確的教學(xué)目標(biāo)，教師教學(xué)就比較容易，學(xué)生學(xué)習(xí)也會輕松。如在教學(xué)“圓的認識”時，可以設(shè)計如下目標(biāo)：（1）什么是圓心？圓心用什么字母表示？圓心能決定圓的什么？（2）什么是半徑？半徑用什么字母表示？半徑能決定圓的什么？（3）什么是直徑？直徑用什么字母表示？半徑和直徑有什么關(guān)系？然后讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)閱讀課本內(nèi)容，回答以上問題，從而教給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。這樣既輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向，還教會了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的方法，教學(xué)效果一定很好。當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，既要達到教學(xué)的目的，又要達到讓學(xué)生學(xué)會的目的，要學(xué)會基本的知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、注重實際、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活，在一節(jié)課的教育教學(xué)過程中，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中，運用他們已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，正確認識本節(jié)課的新知，充分體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會更主動、更積極，因而就愛學(xué)、愿學(xué)，與教師的關(guān)系也會更親密。如在教學(xué)數(shù)的認識后，讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識，用數(shù)的有關(guān)知識說出家長的電話號碼來檢驗所學(xué)知識的掌握情況，讓學(xué)生在實際中掌握所學(xué)知識，達到會學(xué)的目的。

四、合理安排教學(xué)時間

合理安排教學(xué)時間，讓學(xué)生在緊張有序的教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)實際中，學(xué)生最討厭拖堂的老師。因此，合理安排教學(xué)時間，就要熟悉教學(xué)內(nèi)容，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，認真?zhèn)湔n。在備課時，就要將每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間計劃好，以免拖堂，而影響教學(xué)效果。所以，教學(xué)時間的分配在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是十分重要的，教學(xué)時間的分配，既要考慮到復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容，又要考慮到教師的講解和演示以及鞏固練習(xí)等的時間。所以，認真?zhèn)湔n不僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容，更要熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，只有這樣才能合理安排教學(xué)時間，達到教學(xué)的有效效果。

五、充分利用語言及非語言行為提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_和傳遞教學(xué)內(nèi)容，只依靠語言表述是不行的，還必須有語調(diào)，肢體語言的配合。我們?nèi)粘Ｖ姓f的“只可意會、不可言傳”“此時無聲勝有聲”“言傳身教”等都是非語言行為在教學(xué)交流中的具體體現(xiàn)。恰當(dāng)利用肢體語言，例如，手勢、眼神和微笑可以使師生之間產(chǎn)生心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲，增加教師感染力，教學(xué)內(nèi)容形象化，使教學(xué)信息傳遞和交流的有效性大大提高。同時利用信息技術(shù)手段，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，制作精美的課件，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師要不斷鉆研教材和教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)實際，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，利用有效的教學(xué)資源，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到提高教學(xué)效益的目的。

［1］韓梅.對上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的思考［J］.教育探索，2015（4）.

［2］陳莉娜.如何利用多媒體上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課［J］.新課程（中），2011（3）.

·編輯 溫雪蓮