河北省臨城縣石家欄中學(xué)　趙增利

優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué) 提高課堂教學(xué)效率

河北省臨城縣石家欄中學(xué)趙增利

優(yōu)化課堂教學(xué)是課程改革的方向和重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在化學(xué)教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)可通過(guò)以下方法：增加課堂教學(xué)的趣味性；重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境；緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

化學(xué)課堂教學(xué)效率參與意識(shí)

在新一輪課程改革中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率成為改革的方向、重點(diǎn)和熱點(diǎn)。優(yōu)化課堂教學(xué)包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、促進(jìn)知識(shí)的運(yùn)用等多方面的內(nèi)容，這是每一位教師都應(yīng)該不斷探究、持續(xù)實(shí)踐的大課題。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是教師教學(xué)的主渠道，所以，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

一、增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)習(xí)的最好刺激是培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見學(xué)習(xí)興趣的重要性。同樣，著名教育家布魯納在談到怎樣開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也認(rèn)為教學(xué)時(shí)首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中同樣能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，我盡量增加趣味性，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生真正成為探索者、發(fā)現(xiàn)者。如，針對(duì)學(xué)生初學(xué)化學(xué)方程式常犯的錯(cuò)誤——不配平或任意改動(dòng)化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境，先以為例，說(shuō)明什么是化學(xué)方程式，然后設(shè)疑，提問(wèn)是不是化學(xué)方程式？由于學(xué)生這時(shí)對(duì)什么是化學(xué)方程式正處于一知半解、似懂非懂的狀態(tài)，對(duì)這個(gè)似是而非的問(wèn)題一下子有了興趣。又如，在教授“氧氣還原反應(yīng)”內(nèi)容時(shí)，為了向?qū)W生直觀展示“氫氣和氧化銅反應(yīng)因?yàn)樵诩訜嶂匾獥l件下，銅與氧不穩(wěn)定發(fā)生分離，從而氫原子與氧原子結(jié)合，生成了水”的反應(yīng)原理，通過(guò)示意圖的形式展示氧化還原反應(yīng)與得氧、失氧關(guān)系，將抽象的化學(xué)反應(yīng)展示得直觀而生動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，從而達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

二、重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。”化學(xué)既然是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中就必須拋棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。對(duì)于開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，《課標(biāo)》也對(duì)學(xué)生提出了要求：“能獨(dú)立地與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；認(rèn)識(shí)收集證據(jù)的重要性。”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要抓住實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、特點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性，最后達(dá)到全面掌握實(shí)驗(yàn)基本技能及提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。

一是加大實(shí)驗(yàn)課比重。課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)邊教邊實(shí)驗(yàn)比重，把教師的講授、演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論結(jié)合起來(lái)。要多給學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，在做好課本中必備的分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還要盡可能多做一些選做實(shí)驗(yàn)。

二是適當(dāng)運(yùn)用電教、多媒體教學(xué)手段輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用聲音、圖形、動(dòng)畫等多媒體課件的形式，來(lái)揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，使抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗笾庇^、生動(dòng)活潑的視覺(jué)信息，活躍了課堂氣氛，增加了課堂知識(shí)容量，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

三是要注意分層教學(xué)、因材施教。學(xué)生之間存在一定的個(gè)性差異，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)切不可“一刀切”，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分成幾個(gè)小組，對(duì)他們進(jìn)行分層次的訓(xùn)練，使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ寄艿玫较鄳?yīng)提高。

三、創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀需要。

一要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。人的創(chuàng)造力主要表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，創(chuàng)造力的核心內(nèi)容是創(chuàng)造性思維。具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，往往能夠以敏銳的洞察力和豐富的想象力，發(fā)現(xiàn)別人很難發(fā)現(xiàn)的深層次的問(wèn)題；能夠多側(cè)面、多角度探究疑點(diǎn)，處理問(wèn)題時(shí)常可以另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟。因而在平時(shí)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，注重創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)和錘煉。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中要求學(xué)生有主動(dòng)思考的習(xí)慣，凡事都問(wèn)再三，而不是習(xí)以為常。

二要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑精神 。“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問(wèn)，才會(huì)去進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)?！苯虒W(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授，更在于啟發(fā)、激勵(lì)和引導(dǎo)。疑問(wèn)是創(chuàng)新之舟。教師在課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，不要“滿堂灌”，要留出時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，要有足夠的耐心去傾聽，而不是動(dòng)輒扼殺他們的“奇思妙想”。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓課堂教學(xué)離學(xué)生更“近”

化學(xué)是一門在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的科學(xué)，課堂教學(xué)中要注意加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)活動(dòng)的聯(lián)系，要讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)、化學(xué)應(yīng)用就在身邊，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。一是開展好課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。如，在有條件的前提下組織學(xué)生參觀工廠、企業(yè)，了解生物柴油、化肥等工業(yè)生產(chǎn)的工藝流程。二是組織化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活“小常識(shí)”，利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)。例如“廚房里的化學(xué)”“洗衣粉包裝袋上的化學(xué)”。三是在教學(xué)目標(biāo)完成后，設(shè)置問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。設(shè)置的問(wèn)題一定要結(jié)合日常生活實(shí)際，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐能夠解決實(shí)際問(wèn)題。如在課堂教學(xué)中穿插生活常識(shí)，學(xué)生回家可以馬上用到；結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決生活中遇到的問(wèn)題；以小組形式合作開展研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、協(xié)作、互助等形式將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。