◎滕玉鳳

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創(chuàng)新當(dāng)成為語文教學(xué)中的亮點(diǎn)

◎滕玉鳳

創(chuàng)新是推動(dòng)一切改革與變革的核心動(dòng)力。在當(dāng)前高中語文教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新也是最為熱門的話題，正在逐步成為高中語文教學(xué)中的亮點(diǎn)，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中得到拓展

教學(xué)理念決定整個(gè)教學(xué)方向與教學(xué)模式，理念陳舊落后必然導(dǎo)致方法停滯不前、效果難以提升，因此，廣大語文教師首先要重視教學(xué)理念的創(chuàng)新。教師要積極關(guān)注教學(xué)改革的最前沿信息，關(guān)注教學(xué)中取得的各種成果，將自身教學(xué)理念與整個(gè)改革大潮充分融合起來。筆者認(rèn)為，教師首先要有與時(shí)俱進(jìn)的理念，每一項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)都要和最前沿的信息保存聯(lián)動(dòng)，將這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ饺谌氲阶陨斫虒W(xué)工作之中。其次，教師應(yīng)當(dāng)有兼容的理念，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)成果要及時(shí)進(jìn)行汲取吸收，使其成為完善自我、提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。另外，教師還應(yīng)當(dāng)有協(xié)作理念，和其他教師認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互指點(diǎn)教學(xué)中存在的問題，共同研究克服教學(xué)難點(diǎn)，使語文教學(xué)工作能夠向著更加科學(xué)的方向發(fā)展。

二、教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中得到提升

教學(xué)手段的創(chuàng)新是一個(gè)由來已久的話題，教學(xué)手段從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，其中經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過程。信息化手段在語文教學(xué)中的地位和意義都非常重要，教師在運(yùn)用時(shí)要改變過去直接演示成品課件的方法，要注重對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新和方式方法的創(chuàng)新。在創(chuàng)新教學(xué)手段方面，教師一定要解決好課件的來源問題，不能簡(jiǎn)單地套用成品課件，否則就會(huì)出現(xiàn)教師的思維被教學(xué)課件牽著鼻子走。筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件，根據(jù)制定的教學(xué)方案自主搜集素材，運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行編輯和處理，在設(shè)計(jì)個(gè)性化教案的基礎(chǔ)上制作教學(xué)課件，使兩者融合的更加緊密。其次，教師在教學(xué)手段運(yùn)用的方式技巧上要注重創(chuàng)新，不再是單純進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充，而是要將教學(xué)手段的運(yùn)用向營(yíng)造情境、滲透教育、優(yōu)化流程、壓縮時(shí)間等方面拓展，使信息手段能夠?yàn)檎Z文教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍，能夠創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)化思想教育，能夠在語文教學(xué)工作中壓縮課堂時(shí)間，使更多的時(shí)間用于重難點(diǎn)突破等等。

三、教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中得到優(yōu)化

教學(xué)模式的創(chuàng)新，必須要牢牢抓住課堂這一陣地，教師要充分認(rèn)識(shí)教學(xué)模式優(yōu)化的重要意義，要按照循序漸進(jìn)的原則組織實(shí)施。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，要按照新課程改革的要求，全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且在教學(xué)中著眼于學(xué)生能力的發(fā)展，有效推動(dòng)教學(xué)措施的落實(shí)。其次，在教學(xué)模式創(chuàng)新上要準(zhǔn)確定位教師和學(xué)生的角色、師生之間的關(guān)系，使教學(xué)工作沿著正確的方向進(jìn)行。筆者在教學(xué)模式改革方面進(jìn)行了思考，根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行了探究，重視發(fā)揮合作小組的作用，讓教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成放在這一載體里進(jìn)行，有助于更加積聚學(xué)生的集體智慧。再比如在作文教學(xué)模式的創(chuàng)新上，筆者帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)分析、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在鮮活的案例中，在詳實(shí)的素材里，理論聯(lián)系實(shí)際開展學(xué)習(xí)技巧的感悟。教學(xué)模式創(chuàng)新的著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展等方面，教師應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)模式的變化，改變語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高教學(xué)素質(zhì)化程度。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中得到完善

語文教學(xué)評(píng)價(jià)很多時(shí)候采取一張?jiān)嚲頊y(cè)試評(píng)價(jià)的方法，簡(jiǎn)單易操作，但是評(píng)價(jià)的范圍、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性等方面都有待商榷。因此，教師應(yīng)當(dāng)著眼于語文教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性、科學(xué)性，對(duì)評(píng)價(jià)方式方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。例如，筆者運(yùn)用試卷考查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，還可以結(jié)合平時(shí)的觀察，以及階段性目標(biāo)考核情況，全面了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。這種評(píng)價(jià)方式效果非常好，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)全面呈現(xiàn)在教師面前。有了這樣的基礎(chǔ)，教師就可以為每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)定性，有利于接下來因材施教，為學(xué)生制定個(gè)性目標(biāo)，保證教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)吻合，進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性效果。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師還要堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)為主，多表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)習(xí)壓力繁重、心情壓抑的高中生學(xué)習(xí)生活注入一劑興奮劑，給他們帶來一抹心靈的陽光，從而更加激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)延伸應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中得到關(guān)注

教學(xué)空間是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要因素，空間拓展程度如何，與教學(xué)素質(zhì)化進(jìn)程息息相關(guān)。廣大教師要注重對(duì)教學(xué)延伸方面的創(chuàng)新，要能夠?qū)⒄Z文教學(xué)從課內(nèi)向課后進(jìn)行拓展，使各種資源得到有效聚合，這一點(diǎn)對(duì)高中語文教學(xué)而言，有著更加積極的意義和深遠(yuǎn)的影響。教師可以在課后組織學(xué)生開展一些自主研究活動(dòng)，教師在課后進(jìn)行一些系列輔導(dǎo)，也可以幫助學(xué)生解決在課堂學(xué)習(xí)中無法解決的問題，以及總結(jié)提煉語文學(xué)習(xí)的方式方法。教學(xué)空間的拓展延伸是對(duì)教學(xué)空間的一次拓展與創(chuàng)新，教師要充分利用好寶貴的有限的時(shí)間資源，使學(xué)生身心狀態(tài)得到調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)得到鞏固，能力素質(zhì)得到培養(yǎng)。綜上所述，針對(duì)高中語文教學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)，廣大語文教師一定要始終秉承創(chuàng)新理念，對(duì)教學(xué)的各方面因素進(jìn)行認(rèn)真的思考，結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)成功模式，進(jìn)行改造提升，讓創(chuàng)新在推動(dòng)語文教學(xué)工作開展上發(fā)揮更為積極和重要的作用。

（滕玉鳳江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)225235）