白燕梅

摘要：進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設可以為幼兒提供良好的活動條件，有效提高他們的活動興趣，加深認識水平，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在幼兒身心發(fā)展過程中占據(jù)著重要地位，所以在對幼兒進行教育的過程中可以充分利用環(huán)境材料所蘊含的教育價值，用科學的方法來引導幼兒，從而使他們能在環(huán)境創(chuàng)設中，在與環(huán)境材料的相互作用中得到更大的發(fā)展。

關鍵詞：幼兒；環(huán)境影響；有效方法

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0372-01

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，外界環(huán)境對幼兒產(chǎn)生的影響已受到人們的廣泛關注，它在促進幼兒身心發(fā)展過程中有著不可取代的作用。所以在幼兒教育過程中設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，使幼兒生活在明朗的、愉快地、富有教育意義的環(huán)境里，是教師教育活動中的一項重要內容，也是必不可少的教育手段。 幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。物質環(huán)境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發(fā)展的最基本的保障。精神環(huán)境是指可以讓幼兒身心都得到放松氛圍，它可以是一個小故事、小游戲或者小場景。只有不斷探索與創(chuàng)設符合幼兒審美情趣、安全愉快、豐富多彩的幼兒環(huán)境，才可以促進幼兒的全面發(fā)展。

1.環(huán)境對幼兒成長的影響

1.1性格定位。每一個幼兒都是一個獨立的主體，在沒有進入校園之前由于家庭教育環(huán)境之間存在差異，所以他們之間的性格特征也有很大區(qū)別。幼兒接觸到的東西較少，對事物都有好奇心，滿足幼兒好奇心的過程就是教育幼兒學習的過程，此階須是幼兒性格定位的重要時期，所以教師和幼兒園有義力為幼兒提供一個良好的學習環(huán)境和氛圍，允許他們個性的發(fā)展，充分支持他們個性的形成，只有這樣才能為幼兒以后的個性發(fā)展起到引導和奠基作用。

1.2思維能力培養(yǎng)。幼兒對事物的思考角度與成人之間存在很大差距，他們的想象力特別豐富，如果我們保護不好，則會扼殺其發(fā)展。在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設時，一般都會為幼兒提供一些實踐的機會，如讓幼兒的親手裝扮活動室，做一些手工，為幼兒生活實踐提供了舞臺，也培養(yǎng)了幼兒的思維能力與動手實踐能力。所以創(chuàng)建新鮮、豐富多彩的幼兒園可以使幼兒思維能力得到培養(yǎng)，身心發(fā)展得到全面提高。

2.創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的主要依據(jù)

2.1以幼兒興趣為主。進行環(huán)境創(chuàng)設必須要符合學生的興趣與審美。幼兒對新鮮事物都比較感興趣尤其是色彩鮮艷、形象鮮明、新異多變、生動直觀的事物更容易引起他們的注意，所以根據(jù)這一特性，幼兒園在進行環(huán)境創(chuàng)設的過程中，要從幼兒的興趣、需要出發(fā)考慮問題，而不是憑自己的主觀判斷和臆測，同時，對環(huán)境的設置和材料的投放要針對教育目標，要有效地引導幼兒向更高的水平發(fā)展，體現(xiàn)出環(huán)境的教育價值。要想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料所蘊含的教育價值有所了解。

2.2以安全為基礎。幼兒的自我保護能力較差，所以在進行環(huán)境創(chuàng)設過程中要以安全為基礎，堅決避免所有可能出現(xiàn)的安全隱患。幼兒園里的一切玩具、設施都不可有尖銳的棱角，大型玩具要注意高度和地面保護裝置。這里要特別強調的是，我們不僅要消除那些明顯的不安全因素，而且還要注意消除那些隱性的不安全因素，，注意保護幼兒的身心健康。例如：我們?yōu)榱朔乐归_、關門時夾傷孩子的手，就用廢舊的礦泉水瓶子裝上多半瓶的水，然后在門的上方釘一個釘，用繩子一頭系在礦泉水瓶口處，將瓶子吊在門上的釘子上，使瓶子剛好能擋住門的開、關，這樣能有效的防止開、關門時夾傷孩子的手，減少了安全隱患。

2.3創(chuàng)設良好的活動區(qū)域。活動區(qū)域主要是學生放松精神、鍛煉身體的地方，因此，活動區(qū)域的創(chuàng)設除了要保證安全性外，還要充分考慮活動材料的放置、教育內容的整合、幼兒的興趣和注意力等方面的因素。所以，幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設良好的活動區(qū)域，首先，要放置適中的玩具柜。教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，認真規(guī)劃和制作顏色鮮艷低矮的玩具柜，從而為教師規(guī)劃、分割區(qū)域提供物質上的幫助。其次，創(chuàng)設合適的活動區(qū)域。教師要在新理念的指導下，進行"自主性活動區(qū)""主題性活動區(qū)"和"整合性活動區(qū)"的研究?；顒訁^(qū)的教育功能，主要是通過材料來實現(xiàn)的，材料不同，幼兒的操作方法不同，在活動中幼兒獲得的知識經(jīng)驗也就不一樣。教師要把活動區(qū)活動作為促進幼兒發(fā)展的一個載體，有效地把教育目標物化到活動材料中，通過幼兒與材料的互動，完成教育目標。幼兒在寬松的游戲活動中，能夠感受到學習是快樂的、有趣的，各方面能力自然也能夠得到提升。

2.4建立和諧友愛的氣氛。幼兒在玩游戲的過程中，一定要有禮貌，要與同學可以和平共處，資源共享。例如：在游戲時，不小心碰到別人要說"對不起"等；教師鼓勵幼兒積極與別人交往，體驗交往成功的愉快，以增強自信心和積極、愉快的情感。引導幼兒學會相互交流自己的思想、感情 ，這樣有利于幼兒同伴了解別人的多種需要，進而產(chǎn)生幫助、合作等行為，也能使得到幫助行為的幼兒學會正確的反饋方法。教師盡量多讓幼兒說說平時對某事的感受，學會觀察他人喜怒哀樂的表情，了解他人的情緒狀態(tài)等。另外，教師之間的互相關心、互相幫助，會給幼兒帶來溫情的氣氛，容易激發(fā)積極的社會行為。教師之間互相關心、合作、幫助、撫慰，給孩子一個耳濡目染的良好氛圍。

3.結束語

環(huán)境作為教育中無聲教科書，它在促進幼兒全面發(fā)展過程中占據(jù)著重要地位。幼兒在這一天地中，可以觀察感知，探索創(chuàng)造。所以只有為幼兒創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，才能真正促進幼兒的全面發(fā)展，并為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。萬丈高樓從地起，我相信，只要我們不斷努力，在創(chuàng)設教育環(huán)境的道路上，開動腦筋，群策群力，一定能培養(yǎng)出更多的身心健康、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻：

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