張瑞云

摘要：整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的電子白板，本學期正式走進了我校語文課堂教學，為促進課堂教與學方式的變革起到了"助燃劑"的作用。實現(xiàn)豐了富多彩的教育資源的靈活整合。因此，探討如何更有效的借助電子白板，輔助課堂教學，提高課堂教學效率，創(chuàng)新學習方式，高效達成課程目標顯得尤為迫切。交互式電子白板即可以提高課堂的學習效率，又可以啟迪學生的心智，教會學生探索知識的方法。也助推我們每個語文教師實現(xiàn)了高效課堂，使教學的計劃性更強。

關鍵詞：交互式電子白板；啟迪心智；激發(fā)興趣；高效課堂；

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0099-01

第一次聽到"交互式電子白板"這個詞是即感到陌生又感到距離我們很遙遠。后來通過學習才知道交互式電子白板是一種先進的教育或會議輔助人機交互設備，它可以配合投影機、電腦等工具，實現(xiàn)無塵書寫、隨意書寫、遠程交流等功能。也是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)，已是中小學校教育信息化裝備的主流模式。它的電子感應白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應筆承擔電子白板書寫筆和計算機鼠標的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或學生直接用感應筆在白板上操作（相當于傳統(tǒng)教學中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。我們教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應用軟件教學。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。

整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的電子白板，本學期正式走進我校語文課堂教學，為促進課堂教與學方式的變革起到了"助燃劑"的作用。實現(xiàn)豐了富多彩的教育資源的靈活整合。因此，探討如何更有效的借助電子白板，輔助課堂教學，提高課堂教學效率，創(chuàng)新學習方式，高效達成課程目標就顯得尤為迫切。為此我對電子白板在小學語文教學中的運用也有了一些粗淺的認識。

1.教師通過白板增加教學的視覺效果 提升了課堂教學的質(zhì)量

例如，在學習科學說明文《太陽》一課時學生對風雨雷電的形成，煤的形成比較費解，我就在白板上隨意調(diào)用各種素材或應用軟件教學，學生很容易理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學生的學科學愛科學的學習興趣。

2.利用電子白板創(chuàng)設真實有效的語言環(huán)境，激發(fā)學生興趣

語言的學習離不開情境的創(chuàng)設。情境的巧妙創(chuàng)設不僅能夠調(diào)動學生的智力因素，也能調(diào)動學生的情感、意志等非智力因素，使學生在不知不覺中融于教學情境，自然而然運用所學的語言去表達。利用電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結合、圖文并茂的學習材料， 創(chuàng)設生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這樣極大地增加了語文學習的趣味性，學生從無興趣轉化為有興趣， 從抑制狀態(tài)轉化為興奮狀態(tài)， 從而產(chǎn)生強烈的求知欲。

例如，在學習新課標第八冊第八單元課文時，每天的學習中學生都盼望語文課。每次學習我可以先播放相關的視頻片斷，使學生先有一種身臨其境的感覺，為課文的進一步學習創(chuàng)設有效的環(huán)境，提高了課堂的實效。

3.豐富的教學資源，提高了語言操練的實效性

在傳統(tǒng)的多媒體課堂上，教師多使用PPT來設計教學過程。雖然PPT也具有生動、形象的特征，但將PPT運用于課堂時教師僅僅是個放映者，只能按部就班地放映事先設計好的多媒體資料。而電子白板為教師提供了一個豐富的、可以反復使用的資源庫。豐富的資源為教師備課提供了幫助，教師通過對不同來源、不同層次、不同結構、不同內(nèi)容的資源，予以識別與選擇、汲取與配置、激活與融合，使其具有較強的柔性、條理性、系統(tǒng)性和價值性，并創(chuàng)造出符合教學實際的教學資源。

此外，運用電子白板進行教學時，教師還可以把通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的資源作為電子白板的背景、頁面、圖像等，使學生在學習某個知識點時獲得更多的拓展知識，有利于學生視野的拓寬。

例如我利用電子白板組織學生上綜合活動課時，把從網(wǎng)上找到的有關"我的小超市""濃濃的鄉(xiāng)情"的游戲動畫插入了白板課件中?；顒舆^程中，學生可以利用動畫進行人機互動。這個環(huán)節(jié)的安排突出了電子白板的"資源"功能：一方面，在師生互動的示范環(huán)節(jié)，學生能夠清楚地觀察到游戲的操作方法；另一方面，在生生互動的操練環(huán)節(jié)，學生可以兼顧操作和練習。這樣的教學既讓學生在愉快的氛圍中達到了練習鞏固的目的，也讓我們的教學有了更多的靈活性，由此提高了學生在課堂上語言操練的實效性。

4.交互式電子白板即可以提高課堂的學習效率，又可以啟迪學生的心智，教會學生探索知識的方法

例如：詞語積累是小學低年級語文教學的重點之一，而"成語接龍"的游戲就是課堂常用的一種方法。活動時學生卡殼后總是說老師沒有以"？"字開頭的成語。有一次成語接龍到"海市蜃樓"的"樓"時學生又說沒有以"樓"開頭的成語。我告訴學生祖國的文化博大精深，只要你善于積累，學會查找資料，肯定會找到很多很多。我當堂利用交互式電子白板搜索到了"樓船簫鼓 樓閣臺榭 樓閣亭臺 樓臺亭閣 樓臺近水 樓堂館所 樓臺軒榭"。當這些成語出現(xiàn)在白板上時孩子們即興奮又仿佛領悟到了什么，還當堂學會了如何解決學習中遇到的問題，再也不隨便下結論了。

5.讓我們每個教師實現(xiàn)了高效課堂，使教學的計劃性更強

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎。

交互式電子白板在我們看來還是一種新興事物，我實踐的還不多，因此以上幾點只是我的粗淺認識，唯有我們每個教育工作者加強學習研究、注重實踐，及時總結，才能使其為我們的小學語文教學增光添彩！