劉星奎++胡小琴

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0098-01

寫作不僅是學(xué)習(xí)的過程，還是創(chuàng)造藝術(shù)的過程，而藝術(shù)性的培養(yǎng)往往需要學(xué)生對于寫作本身充滿興趣。在新課改浪潮愈發(fā)強勁的今天，培養(yǎng)學(xué)生能力而非成績已經(jīng)成為當(dāng)下的教學(xué)核心，那么，如何利用新課改教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平。寫作是一種綜合性較強的能力，需要有一定的文學(xué)基礎(chǔ)和讀寫能力，以及豐富的聯(lián)想力、對美景或平凡生活的敏銳捕捉力。只有學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，才能真正意義上提升學(xué)生的寫作能力。但是寫作本身又是枯燥乏味的，一篇好的作品需要多次的推敲打磨才能產(chǎn)生，這讓很多學(xué)生喪失了最初的興趣，對寫作教學(xué)產(chǎn)生的抗拒心理。而通過培養(yǎng)學(xué)生興趣，來幫助學(xué)生完成寫作就成為了寫作教學(xué)的重點。

1.結(jié)合實際生活，觀察身邊小事

中學(xué)生是已經(jīng)具備了一定的獨立思考能力，并且初中生正處于心智全面發(fā)育完善階段，處在青春期的他們很敏感。因此，他們對于外界的感知遠比成年人或者兒童要強。教師要充分利用到這一點，引導(dǎo)學(xué)生以身邊的小事為題材，觀察并記錄下來；或者閱讀近日的新聞、觀賞一部影片等，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生對于身邊事物的感知力，讓學(xué)生在日后寫作過程中，有話可說，有事可寫。這樣可縮短學(xué)生對于寫作的距離感，提高學(xué)生寫作興趣。

2.重視名篇閱讀，培養(yǎng)欣賞能力

僅僅觀察入微還不夠，還需要提高學(xué)生的文化底蘊，幫助學(xué)生實現(xiàn)從現(xiàn)實生活到文學(xué)作品的轉(zhuǎn)變，才能保證學(xué)生從"日記流水賬"到"作文創(chuàng)作"的轉(zhuǎn)變。教師可以充分利用課余時間，展開名家名篇的欣賞活動，為學(xué)生提供一些簡單樸實但情感性強的文章，提高學(xué)生的閱讀興趣，并在潛移默化間將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西，欣賞能力提高的同時也為寫作水平的提高打下基礎(chǔ)。

3.塑造成就之感，鼓勵學(xué)生投稿

當(dāng)下的中學(xué)生對于游戲有著幾乎癡迷的熱愛，歸根結(jié)底是因為游戲中可以獲取成就感，教師要充分利用這一點，培養(yǎng)學(xué)生成就感，不斷鼓勵學(xué)生，在布置寫作內(nèi)容時，可適當(dāng)加入一些要求，每次有所創(chuàng)新就給出高分，鼓勵學(xué)生修改或二次寫作，并嘗試幫助學(xué)生投稿，這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的一記“良方”。

寫作興趣的培養(yǎng)其實離不開教師的細心觀察，了解每個學(xué)生的能力強項，給出關(guān)鍵的"藥方"，有事可寫能減少學(xué)生對于寫作的距離感，欣賞能力是提高寫作水平的重要舉措，而教師不斷的鼓勵和培養(yǎng)，提高寫作能力，培養(yǎng)寫作興趣的關(guān)鍵。

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