鐘尚銀（四川省米易縣新山傈僳族鄉(xiāng)中心學校）

游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用

鐘尚銀
（四川省米易縣新山傈僳族鄉(xiāng)中心學校）

為了吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣，在小學數(shù)學課堂上引入游戲教學是一個有效的方法，還能提高課堂學習效率，提升教學質(zhì)量。小學生的思維比較活躍多變，教師要站在學生的角度進行教學，利用學生的好奇心，運用游戲的模式，讓學生獲得更多的知識。

小學數(shù)學；游戲數(shù)學；學習能力

數(shù)學知識相對于其他學科的知識，難免會有一些枯燥乏味，是需要長時間學習鉆研的學科。特別是對于小學生來說，注意力難以長時間集中，很難做到在課堂上認真地聽老師講課，游戲教學可以先將學生的注意力集中起來，在教學過程中運用游戲的方式將學生的學習興趣激發(fā)出來。

一、激發(fā)學習興趣

只有學生有充分的學習興趣，才能夠高效率地學習數(shù)學，學習數(shù)學的興趣不僅可以提高學生的學習能力，還可以提升教師的教學質(zhì)量。

數(shù)學無論是在小學還是中學，都是主要的學習科目，小學作為開始學習階段，更要打下堅實的基礎，才能將數(shù)學學好、學精。小學生處于活潑好動的年齡，游戲教學對于學生來說是最好的學習方式，數(shù)學教師運用游戲輔助教學，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

無論是簡單的算術題還是復雜的應用題，都有它本身的樂趣所在，學生在學習的過程中感受到這種樂趣，就能夠極大地提高學習效率。如，學習“四邊形”時，教師可以在操場上畫出各種各樣四邊形的圖案，或者擺上四邊形的模型，讓學生分成小組，尋找教師散落的“四邊形”，并將找到的四邊形，經(jīng)過測量長度之后計算周長。找到四邊形數(shù)量最多、計算周長最準確的小組及學生，教師可以給予一定的鼓勵和表揚，教師的鼓勵和表揚對激發(fā)學生的學習積極性有很大的幫助，游戲化的教學方式可以將所有知識串聯(lián)起來綜合學習，減輕教師的教學壓力，讓學生在輕松的環(huán)境下完成學習任務。

游戲化教學的主要目的就是將學生的注意力集中在課堂學習中，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。游戲作為數(shù)學課堂教學的鋪墊，可以導出知識的內(nèi)容，讓教師和學生在課堂上更快、更扎實地學習更多的知識。

二、提高自主學習能力

學生學習水平的提高需要自己的努力，要利用教師在課堂上講解的知識進行思考、鞏固，學會解決問題。一味地接受教師灌輸?shù)闹R，而不將其轉(zhuǎn)變成自己的知識是沒有任何作用的，小學生還沒有形成自己獨特的學習習慣，這就需要教師在講解知識的同時，為學生講述一些適當?shù)膶W習方式，讓學生通過教師的引導形成自己的學習習慣，學會使用自己的方法思考問題、解決問題。

很多學生對時間已經(jīng)有了概念，但當學習“時、分、秒”時還是有不小的難度，給數(shù)學教師的講授也帶來不小的壓力。其實，數(shù)學知識遍布在生活周圍，利用生活中涉及的小游戲來學習數(shù)學是一個很簡單的方法。1時大于1分大于1秒這個知識很多學生都知道，但是加上不同的數(shù)字后，不少學生就會充滿疑惑。教師可以設計這樣一個游戲，給每一位小朋友身后貼上不同的時間，比如90秒、60分鐘或3小時，讓學生選擇比自己小的時間，將其淘汰，直到最后剩下三個人，作為獲勝的學生，教師為其作出一些獎勵。在這樣的游戲中，學生要主動去思考問題，自主學習知識，不僅可以體驗學習的樂趣，還能夠培養(yǎng)自己的學習能力。

自主學習能力對學生來說是重要的，學會自主學習，才能夠獨立思考、解決問題，更高效地完成教師交代的任務。數(shù)學知識比較枯燥，教師在課堂上講課會呈現(xiàn)更加枯燥的學習環(huán)境，但在游戲的背景下，為學生提供一個相對輕松的學習氛圍，游戲需要教師和學生的共同參與，共同在游戲中學習知識。

三、延伸游戲教學

數(shù)學知識是不斷更新、不斷增加的，教師只有在有限的課堂時間才能夠引導學生進行學習，父母是學生的第一任老師，教師可以將游戲作為作業(yè)的方式布置給學生，讓學生放學之后，還能夠進行學習。書本上的知識也是有限的，教師也要盡量將延伸的知識講授給學生，讓學生可以獲得更多的知識，利用學到的知識解決生活中的難題。

小學生的課業(yè)壓力越來越大，學習數(shù)學的積極性也極大地降低了，不僅是課堂上的教學可以利用游戲法，作業(yè)也可以利用游戲的方法，“可能性”的學習本來就是比較有趣的章節(jié)，在布置作業(yè)時，可以讓學生邀請家長參與，幫助學生學習，更好地完成作業(yè)?；丶抑蠹议L做的飯會有什么樣的可能性都可以成為一個小小的游戲，家長可以為學生設置一些小題目，幫助學生學習數(shù)學知識。比如，家長將糖、水果和飲料同時放進小盒子中，讓學生說出拿出糖的可能性是多少等類似的問題。

還有“克與千克”等單位的學習，不同的物體有不同的單位，家長可以把不同的物體拿出來，讓學生利用教師講解的知識說出來，比如，一顆糖、一杯水、一扇門和一張紙等等，生活中的許多東西都是需要用數(shù)學知識來解釋的。家長和學生的互動，不僅可以促進學生學習，還能夠增進學生和家長之間的情感，讓家長更好地關注學生的成長，不僅僅是學習對學生很重要，健康的成長也是必不可少的。

將游戲融入小學數(shù)學的課堂教學中，對教師和學生來說都是一種放松的學習手段，在一種愉悅的環(huán)境中學習，學生主動參與到學習中去，發(fā)現(xiàn)學習中的難題。利用游戲教學的模式，教師可以幫助學生學習數(shù)學知識，提高課堂效率，提高學生學習能力。

［1］白雪.游戲化教學在小學數(shù)學課堂教學中的應用［J］.品牌：下半月，2015（6）.

［2］徐利麗.新課程背景下的小學數(shù)學游戲化教學探究［J］.內(nèi)蒙古教育，2015（33）.

·編輯溫雪蓮