江蘇省阜寧縣東溝中學(xué)　胡　蘭

精彩課堂興趣至上——淺議如何激發(fā)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

江蘇省阜寧縣東溝中學(xué)胡蘭

英語教師在課堂教學(xué)中要從多方面下手激發(fā)學(xué)生興趣：凈化思想，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，重培興趣；打破格局，變換形式，保持興趣；強化運用，體驗成功，增強興趣；微笑教學(xué)，賞識眼光，穩(wěn)固興趣。

英語激發(fā)穩(wěn)固興趣

俗話說：“興趣是人類最好的老師。”可見興趣在人的學(xué)習(xí)過程中擁有無法比擬的地位。興趣是人的一種潛在素質(zhì)，它摸不著、看不到，它是興奮劑能激發(fā)學(xué)生從心理上產(chǎn)生對學(xué)習(xí)活動的愛好，它是攻堅克難、推動學(xué)習(xí)活動的潛在動力。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，而且也能促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展，達(dá)到事半功倍的效果;反之，則會事倍功半。因此，在日常教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)設(shè)條件、環(huán)境和營造氛圍，來培養(yǎng)激發(fā)、保持增強他們的興趣，以期收到應(yīng)有的效果。我在日常教學(xué)中是從以下幾方面去探究的。

一、凈化思想，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，重培興趣

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在小學(xué)、初中階段雖已學(xué)過英語，但他們的英語水平參差不齊，好的學(xué)生，對以前已學(xué)的知識能基本掌握，差的學(xué)生連最基本的音標(biāo)和單詞都讀不出來；而好的學(xué)生，多少還有那么點驕傲，差的學(xué)生對英語則早已失去興趣，更有甚者有人受社會環(huán)境影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用。因此必須徹底凈化他們的思想，改變他們的認(rèn)識，幫助他們重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。因而在日常教學(xué)中我利用一切機會和同學(xué)們進(jìn)行思想溝通與交流，教化他們；列舉很多名人事例，感化他們；促成他們轉(zhuǎn)變認(rèn)識，認(rèn)識英語的重要性；重新定位自己，極力學(xué)好英語，再次樹立學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、打破格局，變換形式，保持興趣

生理研究表明：人的大腦長期處于一種狀態(tài)，人會產(chǎn)生厭倦感，會浮躁。因此授課形式不能單一，否則，就會造成學(xué)生大腦疲勞，進(jìn)而感到英語課堂枯燥無味，長此以往，就會喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理等特點和發(fā)展規(guī)律，打破傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書、一張嘴的單一教學(xué)格局，采用多種形式多種教學(xué)手段復(fù)合教學(xué)模式，如觀看原聲經(jīng)典電影、唱英語歌曲、講英語故事、做單詞接力游戲、進(jìn)行課本劇表演、猜謎語、舉辦英語沙龍等等。這些活動學(xué)生感到新鮮而樂于參與，勤于思考，智于表達(dá)，時刻處于亢奮狀態(tài)，這樣就可以使他們保持興趣，讓他們樂中學(xué)、學(xué)中樂，更可促成他們自覺學(xué)習(xí)英語、運用英語，真正轉(zhuǎn)變他們對英語的認(rèn)識，變要我學(xué)為我要學(xué)。

三、強化運用，體驗成功，增強興趣

中學(xué)生對學(xué)英語的目的還不夠清晰，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的目的就是為了應(yīng)付考試，根本沒有體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，而對難記的單詞、語法和發(fā)音就會感到枯燥乏味。因此要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性之外，還要積極創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境、營造氛圍，使學(xué)生融入其中、徜徉其中、享受其中，真正成為學(xué)習(xí)英語的主人，在日常生活中要運用英語進(jìn)行交際，讓他們在運用中嘗到樂趣。比如教授單詞時，要盡可能地調(diào)動學(xué)生全身器官參與學(xué)習(xí)活動，讀到eye時不妨要求眨眨眼，念到hand時拍拍手，念到foot時跺跺腳。再如講授文本《項鏈》時，可以在學(xué)完后讓同學(xué)們進(jìn)行課本劇表演，讓他們體驗學(xué)習(xí)運用的快樂。因為例子較形象、直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致很高。所以，有些教學(xué)內(nèi)容表面上好像比較枯燥，與現(xiàn)實生活沒什么聯(lián)系，但只要多動腦筋，多想辦法創(chuàng)設(shè)情境，能為它們之間建構(gòu)聯(lián)系的紐帶，讓學(xué)生在運用中享受成功的快樂?？傊谄綍r的教學(xué)中可以多創(chuàng)設(shè)一些情景：值日生每天用英語匯報情況，每節(jié)課前5分鐘英語演講，在教學(xué)中突出主體，多組織互動游戲等，以活躍課堂氣氛；還可以開展英語沙龍、英語角、英語演講或英語手抄報等課外活動，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在日常生活中運用學(xué)到的英語知識體驗學(xué)習(xí)的成功，收獲成功的學(xué)習(xí)，進(jìn)以強化學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、微笑教學(xué)，賞識眼光，穩(wěn)固興趣

微笑有著無窮的教育魅力，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是快樂的，并用教師的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒。教師微笑著面對學(xué)生，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是內(nèi)向?qū)W生的興奮劑，會使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表現(xiàn)自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律；教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒?？鞓返那榫w不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有促進(jìn)作用，對教師的教學(xué)活動也有相應(yīng)的促進(jìn)效果，快樂的課堂氣氛是師生共同營造、共同調(diào)節(jié)的。每節(jié)課前，我都會讓學(xué)生來一個小節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)，如果教師神情漠然地站在一邊，即使表演再輕松優(yōu)美，整個氛圍也會死氣沉沉，毫無輕松優(yōu)美之感。相反，如果教師參與其中，學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動起來，而教師也會被他們的快樂所感染。教師為維護(hù)師道尊嚴(yán)而成天板著臉已成為“過去完成時”，師生之間的平等交流將成為“現(xiàn)在進(jìn)行時”。沒有笑容的教師是難以受到學(xué)生歡迎的，真誠友善的微笑能使學(xué)生感到親切和溫暖，從而達(dá)到良好的教育效果。而教學(xué)中恰當(dāng)適度地賞識表揚學(xué)生也會有意想不到的效果的。一位名人這樣說過：“表揚與賞識能使白癡變天才，而批評與指責(zé)使天才變白癡?！笨梢?，“表揚與賞識”對一個人的影響是多么的巨大。來自老師的表揚對學(xué)生的健康成長更為重要。在我的課堂教學(xué)中，我嘗試著對學(xué)生進(jìn)行賞識和表揚教育，果真收到了意想不到的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)英語熱情空前高漲，對英語更充滿濃厚的興趣。由此，我體會到：“表揚賞識”的恰當(dāng)運用，能穩(wěn)固學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中至關(guān)重要。

總之，只要教師在自己的教學(xué)中能夠因生而變、因課而化，不斷變換教學(xué)形式、更新教學(xué)手段，運用賞識的眼光適時適度地表揚學(xué)生，使學(xué)生體會到成功的喜悅，那么我們的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃。興趣至上，我們的課堂一定會精彩無限，魅力無窮！