朱 琳

（天津市濱海新區(qū)塘沽二中心小學(xué) 天津 300450）

?

小學(xué)生思想政治教育方法探討

朱 琳

（天津市濱海新區(qū)塘沽二中心小學(xué) 天津 300450）

摘 要：教育是我國發(fā)展的重要根據(jù)，只有發(fā)展教育事業(yè)，才能為社會各個領(lǐng)域的發(fā)展提供重要的人才資源?，F(xiàn)階段，我國教育事業(yè)不斷改革，素質(zhì)教育與課程改革的提出，應(yīng)注重基礎(chǔ)教育工作，加強(qiáng)對小學(xué)生思想政治教育工作的有效開展，積極培養(yǎng)小學(xué)生樂觀、積極的思想心態(tài)，提高其道德素養(yǎng)，對小學(xué)生的成長意義非凡。為此，本文就小學(xué)生思想政治教育方法進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 思想政治教育 方法

思想政治教育是小學(xué)階段的重要課程，主要規(guī)范小學(xué)生的思想道德行為與個人品質(zhì)，從小做起，培養(yǎng)小學(xué)生積極、正面的價值觀，掌握規(guī)范性的小學(xué)生思想政治教學(xué)方法很是關(guān)鍵。為相應(yīng)素質(zhì)教育的號召，應(yīng)積極開展思想政治教育，注重對小學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，運(yùn)用更具趣味性、科學(xué)性的方法來參與教學(xué)，以此來激發(fā)興趣，將道德素養(yǎng)的相關(guān)知識滲透其中，對小學(xué)生的成長意義重大。

一、以多媒體為平臺，增強(qiáng)課堂趣味

在信息技術(shù)發(fā)展的今天， 多媒體已然成為教育體系中不可獲取的重要元素，思想政治教育工作通過多媒體所特有的圖片、視頻、文本等來進(jìn)行思想政治教育信息的傳遞，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板純理論教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法始終按照教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，逐漸學(xué)生會感覺失去新意，興趣逐漸減退，進(jìn)而影響思想政治教學(xué)質(zhì)量［1］。面對此類問題，必須強(qiáng)化思想政治教育工作的重視，創(chuàng)新教學(xué)模式，將更具現(xiàn)代化的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用其中，打造趣味性的課堂氛圍，能激發(fā)學(xué)生參與課堂的動力與積極性，對學(xué)生的成長意義重大。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)思想政治中“平安回家”相關(guān)的知識點(diǎn)時，為了提升小學(xué)生的安全意識，教師可以利用多媒體來播放相關(guān)的視頻，以誘拐兒童為主，借助相應(yīng)的視頻短片來教育小學(xué)生必須提高自身的安全防護(hù)意識，按時上下學(xué)，遵守交通規(guī)則，可為小學(xué)生帶來警示。借助電子視頻的方式能讓小學(xué)生了解到自身安全問題的重要性，僅僅通過課本上的文字?jǐn)⑹霾⒉荒苓_(dá)到理想的效果，對知識的立體式呈現(xiàn)不夠明顯，成為當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問題。運(yùn)用視頻的方式可大大激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引起小學(xué)生對自我安全的有效保護(hù)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，引發(fā)師生共鳴

思想政治教育是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，教師應(yīng)將其滲透到各個學(xué)科之中，滲透到日常的生活之中，讓小學(xué)生深度感悟思想政治觀點(diǎn)，從中汲取積極性的元素。為了便于小學(xué)生理解，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化情境，列舉生活中的常見情境，拉近思想政治觀點(diǎn)與小學(xué)生間的距離，強(qiáng)化課堂中學(xué)生的互動，進(jìn)而引發(fā)師生共鳴，利于思想政治知識點(diǎn)的有效傳遞。在課堂中，為了激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的主動性，應(yīng)設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生參與其中，扮演場景中的人物角色［2］，在參與實踐與表演中吸收足夠的知識點(diǎn)，利于小學(xué)生思想素質(zhì)的不斷提升。

例如，在學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的相關(guān)知識點(diǎn)時，教師可以設(shè)置更具創(chuàng)意性、趣味性的情境，密切聯(lián)系實際生活，將生活中的常見問題融入到思想政治教育領(lǐng)域之中。就拿現(xiàn)在社會中常見的“扶不扶”問題，之前大學(xué)生見老人摔倒，扶起老人卻誣陷大學(xué)生，一時之間“扶不扶”問題成為社會中的熱門話題，鬧得人心惶惶，當(dāng)再次遇到老人摔倒等問題，路人的態(tài)度變得愈發(fā)冷淡，都避之而不及。但是，當(dāng)面對此類問題時，我們每個人都應(yīng)發(fā)揮我們的同情心與責(zé)任感，幫助人是無可厚非的。為了教育小學(xué)生，教師可以先利用多媒體播放小品《扶不扶》，然后將小學(xué)生分為不同的小組，以小組的形式開展角色扮演，設(shè)置生活中的常見情境，展示學(xué)生版的扶不扶，讓小學(xué)生在參與的過程中感知思想政治觀點(diǎn)與道德素質(zhì)。

三、運(yùn)用多種教育方法，加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)

在學(xué)生思想政治教育中，為了提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，心理健康教育也是不容忽視的一個重要方面［3］，運(yùn)用多種教育方法來加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，如鼓勵法、情感法、傾聽法等，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)，對小學(xué)生心智的形成具有重要的意義。首先，教師應(yīng)與小學(xué)生進(jìn)行溝通，消除學(xué)生內(nèi)心對教師的恐懼感，讓師生間不存在等級上的約束，能讓小學(xué)生打開心扉，教師在與學(xué)生交流的過程中尋求突破口，以此來開展心理教育。其次，應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，教師通過微信與學(xué)生開展語音溝通，小學(xué)生不用親自面對教師，自身的緊張感也會逐漸消失，進(jìn)而吐漏心聲。再者，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織課外實踐活動，如獻(xiàn)愛心、敬老院幫扶等等，在諸多的社會實踐中完善自身的思想政治素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，作為小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，思想政治教育始終是一項重要任務(wù)，旨在規(guī)范小學(xué)生的思想意識與道德品質(zhì)。當(dāng)前，為了實現(xiàn)小學(xué)生思想政治教育的實效性，應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育，創(chuàng)新思政教育模式，以此來激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，在參與課堂的過程中吸收更多的思想政治元素，對小學(xué)生人格的養(yǎng)成發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］高海. 淺談小學(xué)生思想品德教育的方法和途徑［J］. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2015，03：159-161.

［2］賴華香. 小學(xué)思品課教學(xué)中四種常用的心理健康教育方法［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10：233.

［3］李湘春. 提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率之我見［J］. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，01：207.