黑龍江省牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 袁 磊

全民健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法研究

黑龍江省牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 袁 磊

學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使他們成為社會經(jīng)濟發(fā)展的后備人才。當(dāng)前，我國正在積極開展全民健身活動，在此背景下，學(xué)校體育教學(xué)如何融合全面健身理念進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改革勢在必行。本文就以此為依據(jù)，運用講解法、示范法、討論法、觀賞法、終身教學(xué)法，對全年健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

全民健身 學(xué)校體育 體育教學(xué) 教學(xué)方法

一、導(dǎo)語

與學(xué)校體育相比，全民健身的核心詞匯為“全民”，它倡導(dǎo)全部人民參與體育健身活動，不分職業(yè)、性別，主張人們在年齡成長的各個階段都堅持體育鍛煉。作為學(xué)校體育教學(xué)而言，學(xué)會從最初的幼兒園、小學(xué)、初中、高中，再到大學(xué)，也需要根據(jù)年齡的增長堅持參與體育鍛煉。另外，二者在運動項目、運動方法等方面也有很大的相同之處，這也為學(xué)校體育以全民健身理念為指導(dǎo)開展教學(xué)方法研究，提供了理論基礎(chǔ)。

二、全民健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法選擇

1.講解法。這里所提到的講解并不是傳統(tǒng)意義上的那種體育教師向?qū)W生講解體育知識或技能，而是體育教師在向?qū)W生講解體育知識與技能之外，還要向?qū)W生講解關(guān)于全民健身的知識。內(nèi)容包括全民健身理念提出的背景、時間、活動標(biāo)志以及所闡述的具體內(nèi)容等。另外，體育教師還要向?qū)W生講明全民健身與學(xué)校體育教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.示范法。全民健身倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動，學(xué)會兩種以上的健身方法。但是，在學(xué)校體育教學(xué)過程中，很多學(xué)生，尤其是身材肥胖、體質(zhì)差、思想倦怠的學(xué)生非常抵觸體育課。面對此類學(xué)生，體育教師一方面要加強對他們的思想教育，讓他們充分了解體育鍛煉的功能，另一方面要做好教學(xué)示范，通過自身的“標(biāo)桿”作用，激起學(xué)生的共鳴。

3.討論法。全民健身的核心詞匯是“全民”，運用到學(xué)校體育教學(xué)中，這種“全民”就體現(xiàn)為全體學(xué)生。但是，不同的學(xué)生由于身體素質(zhì)、思維能力、興趣愛好、性格特征等都有很大的差異。在學(xué)校體育教學(xué)過程中，體育教師若想順利地開展教學(xué)任務(wù)，需要在教學(xué)時候運用討論法。這種討論不僅是不同體育教師之間進(jìn)行的討論，還是體育教師與學(xué)生之間進(jìn)行的討論。另外，體育教師安排學(xué)生之間進(jìn)行討論也非常重要。

4.觀賞法?？v觀我們歷年來各地舉辦的全民健身活動，如太極拳運動、毽球運動、溜溜球運動等，都具有非常高的觀賞性。但是，相比上述全民健身活動，當(dāng)前我國學(xué)校體育教學(xué)項目觀賞性不高，學(xué)校體育教學(xué)中占大比重的競技類體育項目決定了學(xué)校體育教學(xué)方法非常嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，且程序化較重。在全民健身理念指導(dǎo)下，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該朝著“快樂體育”“陽光體育”的方向進(jìn)行。體育教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些戶外的全民健身活動，讓學(xué)生體會到運動的快樂，這也就是觀賞教學(xué)法。觀賞的目的有兩個，其一是讓學(xué)生真正了解全民健身活動的開展情況，加深對全民健身理念的理解與認(rèn)知；二是發(fā)現(xiàn)全民健身組織、開展方法與學(xué)校體育教學(xué)方法的關(guān)聯(lián)點，進(jìn)而用全民健身理念指導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)。

5.終身教學(xué)法。學(xué)校體育教學(xué)的場所是學(xué)校，無論是課堂還是操場、體育館，都離不開學(xué)校。這也就是說，學(xué)生離開學(xué)校后，學(xué)校就無法全面了解學(xué)生參與體育鍛煉的情況。尤其是學(xué)生放假期間以及畢業(yè)后，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣與動力非常容易衰減。在這種情況下，體育教師就應(yīng)當(dāng)利用終身教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生形成終身體育思想。當(dāng)學(xué)生形成這種思想后，就會隨時隨地，積極、自主地參與體育鍛煉，這與全民健身理念不謀而合。

三、全民健身理念指導(dǎo)下的學(xué)校體育教學(xué)方法運用要點

1.教學(xué)方法要體現(xiàn)“全”。在全民健身指導(dǎo)下，學(xué)校體育教學(xué)方法在運用時一定要“全”，即關(guān)注全體學(xué)生，不能出現(xiàn)差異化教學(xué)。就目前來看，部分體育教師只關(guān)注體育成績較好的幾個學(xué)生，而對于體育成績較差或身體素質(zhì)較差的學(xué)生往往不聞不問。固然，優(yōu)秀的學(xué)生需要進(jìn)行專門性的訓(xùn)練，但是對于落后的學(xué)生，體育教師更應(yīng)該加強培養(yǎng)與訓(xùn)練。同時，體育教師還應(yīng)在教學(xué)方法運用過程中，隨時關(guān)注全體學(xué)生的身體素質(zhì)變化與心理變化，以便及時修改教學(xué)方法，最大程度地保證學(xué)生的健康成長。

2.教學(xué)方法要體現(xiàn)人文性。通常情況下，體育教師都是依靠國家教委統(tǒng)一要求的體育教材開展教學(xué)活動。體育教材從制定、選擇到實際運用，都具有非常強的系統(tǒng)性。同時，體育教師評價學(xué)生體育成績的方法也主要為體育考試，這也在很大程度上讓學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)時，在精神上產(chǎn)生了很大的壓力。然而，全民健身倡導(dǎo)全體人民每天參加至少一次體育鍛煉，這種倡導(dǎo)與學(xué)校體育教學(xué)相比，是相對“軟性”的，它是在輕松、快樂的氣氛下主張全體人民參與體育鍛煉，它更多體現(xiàn)的是一種人文性。為此，學(xué)校體育教學(xué)要遵循全民健身理念，也要體現(xiàn)這種人文性，在教學(xué)方法運用過程中，關(guān)注學(xué)生年齡特點、思維能力、性格特征與興趣愛好等，力求讓學(xué)生感受到體育教師的人文關(guān)懷。

3.教學(xué)方法要力求多樣化。全民健身項目有很多種，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比學(xué)校體育教學(xué)項目多得多。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)而忽視體育運動的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師十分有必要在體育教學(xué)方法上進(jìn)行改革創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的講解法、示范法拓展到討論法、觀賞法、終身教學(xué)法等。各教學(xué)方法不僅可以單獨使用，也可以相互結(jié)合，力求多樣化。

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