江蘇省海門市東洲小學(xué) 杜衛(wèi)新

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省海門市東洲小學(xué) 杜衛(wèi)新

隨著社會的發(fā)展進步，科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)環(huán)境日益實現(xiàn)數(shù)字化，數(shù)字化的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境對小學(xué)生的發(fā)展是一種新的機遇，同時也是一個挑戰(zhàn)。先進的科學(xué)技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生的交流方式等，它可以為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源。目前，社會對人才的需求也在不斷改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是必不可少的。文章就主要探究數(shù)字化的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)字化 學(xué)習(xí)環(huán)境 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

近幾年來，現(xiàn)代信息技術(shù)得以迅猛發(fā)展，先進的信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域都有了發(fā)展，就教育事業(yè)來說，Internet和校園網(wǎng)絡(luò)的接軌，為教育事業(yè)提供了極其豐富的資源，改變了以往的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生良好的整理、搜集、發(fā)布信息的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力成為困擾多數(shù)老師的一個問題，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對小學(xué)生自身的發(fā)展有著極其重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)環(huán)境的數(shù)字化背景下，老師應(yīng)該科學(xué)利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生營造出自主思考、探索問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生積極主動參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

由于小學(xué)生的年齡特征，他們一般對生動、形象、有趣的事物有著極強的好奇心，他們在學(xué)習(xí)過程中有著強烈的好勝心、求知欲等，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的這些特征，從這些方面去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，從目前來看，我國很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在多種多樣的問題，比如說某些數(shù)學(xué)老師在課堂中過多的使用情境創(chuàng)設(shè)，而忽略了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。

二、自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力對小學(xué)生自身的發(fā)展有著極其重要的作用，因此老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該重視對這方面能力的培養(yǎng)。有了良好的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生將更加簡單地整合、吸收所學(xué)知識，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有關(guān)鍵作用。

三、數(shù)字化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

1.充分運用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。

只有對某種事物產(chǎn)生興趣，才能有更大的進步，尤其是小學(xué)生這一年齡較小的群體，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣開始。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分運用數(shù)字化技術(shù)，通過聲音、圖片、文字等多種形式激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，最大可能地激發(fā)學(xué)生的主觀性，促進學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，并且對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探索的興趣。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主探索興趣，需要老師充分考慮學(xué)生的年齡特征、性格特征等。比如，在小學(xué)六年級上冊百分?jǐn)?shù)這一章節(jié)教學(xué)時候，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以使用多媒體設(shè)備，準(zhǔn)備一張圖片，圖片上有飲料的組成成分、衣服的組成成分等等，讓學(xué)生觀察這些百分?jǐn)?shù)，并且提問學(xué)生還在哪里看到過這樣的數(shù)字。小學(xué)生往往對這些和生活聯(lián)系緊密的事物感興趣，因此他們會積極地回答問題，并且將精力全部集中于課堂中。這樣以來，學(xué)生的自主探索精神得以培養(yǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量也將得到很大程度的提高。

2.充分利用數(shù)字化信息技術(shù)，使學(xué)生參與知識形成過程。

小學(xué)生普遍年齡較低，邏輯思維能力較弱，理解能力和想象力也不夠豐富，他們對抽象概念的學(xué)習(xí)十分困難。為了解決學(xué)生們的這一問題，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)充分運用先進的信息技術(shù)，進行動態(tài)圖像演示，讓學(xué)生通過生動形象的動態(tài)演示，參與到抽象知識的形成過程中，將學(xué)習(xí)難度有效地降低。比如說，在講解圓柱體的體積計算時，老師可以用計算機將靜態(tài)的圓柱體變換為動態(tài)的，然后將圓柱體做成黑色白色各一半的，將其分成12份，展開再拼接起來，形狀類似于長方體，再均分為24份，又成為新的圖形。根據(jù)計算機的動態(tài)演示，學(xué)生觀察可以發(fā)現(xiàn)，均分的份數(shù)越多，拼接起的圖形越像長方體，而且長方體的底面積等于圓柱體的底面積，兩者的高也相等，因此圓柱體的體積計算公式也為底面積乘高。通過計算機展示的動態(tài)過程，學(xué)生可以輕易地理解抽象的概念，有助于其以后自主練習(xí)。

3.充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)交流平臺。

新的社會背景下，師生關(guān)系已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的施受關(guān)系了，老師應(yīng)該給予學(xué)生廣泛的自主學(xué)習(xí)時間和空間，有利于其深刻理解教學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生們提供了交流的平臺，學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間可以更加方便交流，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

由于小學(xué)生的年齡和心理特征，小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科在教學(xué)過程中應(yīng)該從生活、故事、游戲等角度入手，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，充分利用先進的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)自主探索問題、思考問題并解決問題的能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

[1]張秀芳.對小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)模式的幾點思考.新一代（下半月）.2013年12期

[2]薛正斌.小學(xué)數(shù)學(xué)“自主探究、小組合作”教學(xué)模式的探索.教育實踐與研究. 2014年2期