內(nèi)蒙古卓資縣卓資中學　樊金威

高中體育中的有效性教學

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高中體育正在步入一個新時期，體育教師要在實際的教學工作中，根據(jù)學生的實際特征，因材施教，不斷地探索、尋求適合學生自身同時又可以提高體育課堂教學效率的策略。通過這些高效的教學方法，來創(chuàng)造出一種更適合現(xiàn)代體育教育發(fā)展的教學模式，以促進高中體育課堂的高效性教學，從而使高中體育教學水平得到不斷的提高。

高中體育有效性教學策略

高中體育教學應(yīng)立足學生的長足發(fā)展，立足體育教學落實“三維教學目標”。我們體育教師應(yīng)革新教學理念，運用科學的教學方法，降低教學的難度，提高教學的實效性，提升學生的身體機能和體育素質(zhì)，培養(yǎng)學生的感悟能力和實踐技能，全面落實體育教學目標，綜合提高學生的體育學科素養(yǎng)。

一、合理安排教學內(nèi)容，打造高效體育課堂

一般來說，高中學校第一學期教學時間比較寬裕，學校體育競賽、體育活動多安排在這一學期，如田徑運動會、冬季越野賽等。那么，在這一學期為了提高高效課堂教學，就可以在教學內(nèi)容的安排上重點考慮田徑教學中的技術(shù)類內(nèi)容，如：鉛球教學、跳高教學、接力跑教學等。這樣有利于學生在校運動會中學以致用，學生學習興趣和積極性遠高于在其他時間安排類似內(nèi)容教學。而中長跑教學內(nèi)容，借助學校舉行的冬季越野賽，安排在12月份進行教學，學生鍛煉主動性得到增加，學習和鍛煉效果更是好于其他時期。一學年的第二學期，溫度升高，氣候適宜，學生穿衣單薄簡單，不易發(fā)生運動創(chuàng)傷。根據(jù)這些特點可在教學內(nèi)容上重點進行體操、籃球教學。所以說，根據(jù)學校學期工作特點合理安排教學內(nèi)容，正是將課程標準中的“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化的體現(xiàn)?；诖饲闆r，我們體育教師從體現(xiàn)高效課堂層面，在安排體育課教學時不妨對此予以考慮。在有限的教學時間里，采取恰當?shù)慕虒W形式，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力，這種教學安排符合打造“高效課堂”的定義。

二、體育教學多樣化，靈活使用各種教學方式

體育教師采用多樣化教學，通過選擇合適的教學方式進行體育教學，能夠激發(fā)學生學習興趣，使學習注意力更加集中。體育教師的教學方式應(yīng)不局限于書本理論講解與實踐活動，而是要利用不同種類的教學方式來提高教學有效性。多樣性的教學方法不易使學生產(chǎn)生學習疲勞感，反而會使學生始終處于新鮮好奇的學習狀態(tài)，這種學習狀態(tài)對激發(fā)學生學習興趣、提高教學質(zhì)量有著積極作用。對于教學方式的選擇，教師應(yīng)與學生積極溝通，聽取學生的意見，通過交流溝通，選取最適合的教學方法，在達到教學目標的同時，使學生保持學習興趣。良好的溝通是提高教學有效性的重要途徑，教師一味以自身想法選擇教學方式會造成學生缺乏學習興趣，對教學有效性有著不利影響。

三、尊重學生的身心特點

高中階段還未劃分文理科時，男女比例大致相當，教師可以按照較為通用的模式來安排課程內(nèi)容。但到了高二文理分班之后，文理科各班的男女比例就會發(fā)生大的變化，此時教師就要相應(yīng)地改變教學策略，這樣才能適應(yīng)學生的身心發(fā)展特點，使他們不至于對體育課感到“失望”。在接手一個班時，教師首先要對班級的情況進行了解，對該班學生所喜愛的體育項目進行摸底。

四、開展課余競賽活動

眾所周知，掌握理論知識的最好方法就是勤于實踐，對于體育運動來講也是如此。高中體育課堂的知識具有一定的技術(shù)性，教師要想使學生全面掌握這些技能，就需要以多種方式安排學生進行實踐。在眾多實踐模式中，課余競賽活動的效果最好，這些活動能夠給學業(yè)較重的高中生帶來休息的機會，并調(diào)動學生參與集體活動的熱情。教師可以組織一些班級間的足球比賽、籃球比賽等，透過這些比賽來了解學生對課堂教學內(nèi)容的掌握情況，以方便教師針對比賽情況及時地調(diào)整教學方式。此外，學生還可從比賽中獲得一些競技戰(zhàn)術(shù)知識和裁判知識，以擴大知識面。

五、施教者從自身做起，打造良好的體育教學氛圍

體育教師應(yīng)該從自身做起，應(yīng)該認識到體育課與其他課程是一樣的，都是為了學生的未來，體育教師應(yīng)該在體育課堂中創(chuàng)造一種良好的學習氛圍，用全新的精神面貌來面對學生，在課堂中調(diào)動學生的積極性，使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生做到主動學習并參與。

首先，體育教師在體育教學中應(yīng)從正面積極的態(tài)度來引導學生，并從學習體育的重要性以及帶來的好處講起。其次，在體育教學的過程中，體育教師還應(yīng)該在無形當中用自己陽光的心態(tài)來感染學生，讓學生在疲憊的學習狀態(tài)中得到放松，在歡快愉悅的學習氛圍中完成體育課。最后，體育教師還應(yīng)該組織學生在操場進行各項體育活動，使全體學生都能加入到其中，例如：跳大繩、拔河、打沙包等集體項目，讓學生在比賽的狀態(tài)下感受到體育的魅力，從而喜歡上體育，主動學習體育。

總之，高中體育教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，在課標下，對高中體育教學提出了更高的要求，應(yīng)該摒棄以往傳統(tǒng)的教學方法，更新教學思想觀念，在教學中要尊重學生的主體性，在教學方法上要進行不斷的創(chuàng)新。同時，作為高中體育教師，還要將終身體育鍛煉的思想滲透到教學中，讓學生領(lǐng)會到學習體育課程對自身身體素質(zhì)的重要作用。只有學生全面地認識和了解體育課程學習的關(guān)鍵，才能保證教學順利開展。

[1]渠躍峰.初中體育的欣賞教學芻議[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2013(02)

[2]鮑賢禮.高中體育新課程下的人性化教學的探討[J].現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(02)