湯亞玲

（湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151）

?

芻議高職院校大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

湯亞玲

（湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151）

摘 要：隨著我國教育改革的不斷完善與深入，推動了國內(nèi)高職教育事業(yè)的發(fā)展。就現(xiàn)階段實際情況來看，高職學(xué)生不僅要面臨社會人才需求結(jié)構(gòu)的變化，還會受到來自西方價值觀念的大力沖擊，而這些問題的真實存在或多或少都給高職學(xué)生帶來不小的負面影響。所以怎樣在這一背景下對大學(xué)生進行思想政治教育，讓他們能夠樹立起正確的價值觀念就成為目前高職教育事業(yè)發(fā)展所必須要面臨和解決的問題。文章對大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新進行探究，分析其中的不足之處，之后提出相應(yīng)的解決策略，希望能夠更好的推動高職院校中思想政治工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 思想政治工作 創(chuàng)新

高校是培養(yǎng)社會所需人才的搖籃，因此在國內(nèi)高校發(fā)展過程中，對大學(xué)生進行良好的思想政治教育一直都是高校所關(guān)注的重點，這也使得思想政治工作是高校管理過程中不可缺少的一部分。然而科技水平以及就業(yè)壓力提升，使得大學(xué)生思想政治工作需要面臨新的問題和挑戰(zhàn)，所以在這一背景下，就應(yīng)該基于國家以及高校發(fā)展角度來有針對性的對高職院校的思想政治工作進行創(chuàng)新，進而提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平，更好的滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求。

一、在高職院校中開展大學(xué)生思想政治工作的作用

1.能夠提升高職學(xué)生全面發(fā)展的水平

高職院校中的學(xué)生大多是本科二批次未被錄取，以及職業(yè)高中的學(xué)生，所以相對而言這部分學(xué)生自身文化素質(zhì)水平較其他一般高校學(xué)生偏低，而想要從根本上提升學(xué)生的整體組織水平，就需要對思想政治教育工作進行改進，從而促進學(xué)生自身道德水平以及政治素養(yǎng)的提升，真正的實現(xiàn)德育、美育等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，保證高職學(xué)生的全面發(fā)展［1］。

2.可以提升學(xué)生自身思想道德水平

就高職院校的實際情況來看，近幾年高職院校都擴大了招生規(guī)模和數(shù)量，一味的重視對學(xué)生技能的訓(xùn)練，而沒有對學(xué)生的實際質(zhì)量進行重視，因此也在一定程度上忽略了思想政治工作的重要性，所以高職院校一定要對其進行重視。這是因為調(diào)整和完善思想政治工作方式，對學(xué)生進行愛國主義與集體主義以及社會主義等方面的重視，可以讓學(xué)生樹立起正確的價值觀，使其能夠?qū)ι鐣懈鞣N不良現(xiàn)象進行良好的認知，進而提升高職學(xué)生自身的道德水平，更好的為自身、院校、社會以及國家發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.有效促進和諧社會與平安校園的發(fā)展

現(xiàn)階段我黨戰(zhàn)略任務(wù)中十分重要的一項任務(wù)就是建設(shè)和諧社會，而高職院校中的學(xué)生則是這一戰(zhàn)略中的主要建設(shè)人員，加之高職院校還是社會發(fā)展過程中不可缺少的組成部分，因此不斷加強和完善思想政治教育工作，不僅能夠平安校園的穩(wěn)步建設(shè)，還能推動社會主義現(xiàn)代化以及和諧社會等目標(biāo)的完成。

二、現(xiàn)階段高職院校中思想政治工作的不足

1.過于注重專業(yè)課教學(xué)，忽略了思政課的重要性

眾所周知，高職院校與普通的本科院校不同，本科院校注重對學(xué)生理論知識的教育，而高職院校則是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)，因此它們不僅在學(xué)制上存在差異，更是在人才培養(yǎng)目標(biāo)中存在不同。加之就業(yè)壓力的逐年增加，使得學(xué)校、家長以及學(xué)生本身都認為高職院校必須要注重技能的學(xué)習(xí)，其他方面的教育可有可無［2］。而受到這一問題的實際影響，使得高職院校在思想政治教育方面投入相對不多，不能保證課程體系的順利建設(shè)，致使思政課課時不能與實際需求之間相符合，這樣便使其處在了較為尷尬的境地。而不少高職學(xué)生也認為思政課的學(xué)習(xí)不會對未來就業(yè)有幫助，學(xué)或者不學(xué)都沒關(guān)系，長時間如此就會使學(xué)生自身積極性受到影響，從而導(dǎo)致思政課教學(xué)成效得不到提升。

2.思政教材的制定沒有注重高職學(xué)生的特殊性

目前高職教學(xué)中所使用的思政教材都是由相關(guān)部門統(tǒng)一出版的，其中不僅包含了理論知識、邏輯體系相對完整，還囊括了大量的知識，因此被高職院校所使用。但是就實際情況來說，由于高職生源具備一定的特殊性，使得學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不足，在接受能力方面還有一定的欠缺，加之思政課堂教學(xué)主要以理論知識為主，使得學(xué)生不能有效將課本知識運用到實際中，所以導(dǎo)致思政教育與學(xué)生本身的接受能力以及專業(yè)等分離，不能對學(xué)生自身需求進行有效滿足。

3.思政課程的教學(xué)理念沒有得到更新

目前高職院校中絕大多數(shù)專業(yè)課程都在使用一項目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動的模式進行教學(xué)，因此在很大程度上思政教師并沒有對教育理念進行創(chuàng)新，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味的借鑒本科學(xué)校的教學(xué)方式，過于固守教材，導(dǎo)致思政課教學(xué)了無新意。加之考試模式還在使用以往的閉卷方式，試題多是需要學(xué)生進行死記硬背的概念與知識點，致使學(xué)生自身分析和解決問題的能力沒有被很好的體現(xiàn)出來。雖然不少高職院校意識到這種模式的不足，并對其進行了改正，然而多數(shù)院校沒有按照學(xué)生的實際情況來將其進行落實，通常只要沒有較多的違紀行為期末考試都會順利通過。而這種落后的教學(xué)理念在很大程度上影響了高職思想政治教育的有效落實［3］。

4.教學(xué)條件不能滿足實際需求，致使課程流域形式化

絕大多數(shù)思政教師過于重視對理論知識的教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容通常局限在教材上，導(dǎo)致思政課教學(xué)只是走走形式而已。雖然不少高職學(xué)校設(shè)置了相應(yīng)的實踐課程，但是卻因為教學(xué)模式可行性的不足以及沒有足夠的經(jīng)費支持，使得實踐課落實效果并不盡如人意［4］。加之不少學(xué)校由于經(jīng)費上的不足，使得實踐基地建設(shè)時間較短，即使開設(shè)了實踐課也大多停留在演講、討論、辯論以及課后自行活動等方式上。

5.思政教學(xué)與管理工作不相符

現(xiàn)階段很多高職院校已經(jīng)加強了對思政課的重視，因此在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式方面有了一定的改變，但是在教育平臺建設(shè)方面還是沒有落實到實際中去，并且也不具備完善的教育管理機制，使得思政老師與學(xué)生之間缺少必要性的活動，沒有達到引導(dǎo)學(xué)生提升綜合素質(zhì)的目的［5］。

三、對高職大學(xué)生思政課創(chuàng)新的有效策略

1.樹立起三全育人的教育理念和意識

想要讓思政課工作落實到實際中去，真正的將其自身內(nèi)涵與作用進行充分發(fā)揮，就需要高職院校在進行大學(xué)生思政工作時，一定要在教育過程、教育角度以及全面育人的前提基礎(chǔ)上建立起完善的教育主體構(gòu)架，不但要始終秉持著以學(xué)生為主、以愛心教育為核心、以提升學(xué)生技能水平為基礎(chǔ)的原則來進行教學(xué)，還需要思政教師用自身人格魅力來協(xié)助學(xué)生完善人格，進而達成教育深化改革，提升學(xué)生整體素質(zhì)的目的［6］。同時還要充分運用校內(nèi)思政教育平臺等方面的優(yōu)勢，對班主任、輔導(dǎo)員以及黨員干部等進行充分整合，使其能夠滿足學(xué)生在思政方面的要求，更好的為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓思政工作真正的落實到實際中去。

2.制定完善的思政工作規(guī)劃，滿足學(xué)生的不同要求

眾所周知，高職院校的生源相對廣泛，其中包含職業(yè)高中、普通高中以及中職連讀的學(xué)生，因此他們自身的文化素養(yǎng)、道德水平等都存在一定的差距，所以為了進一步滿足學(xué)生的不同需求，學(xué)校各部門、各人員一定要積極進行配合，發(fā)揮思政課教育工作的真正作用］。首先，要建立起完善的大學(xué)生思政工作領(lǐng)導(dǎo)組織，對思政工作的開展進行統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。其次，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門一定要對高職院校的實際情況進行多次、反復(fù)調(diào)研，然后形成一個系統(tǒng)性較強，并且可以針對學(xué)生差異，運用合理教學(xué)模式和科技手段來對學(xué)生進行思想政治教育。最后，在開展大學(xué)生思政工作過程中一定要以我國傳統(tǒng)文化作為依托，然后結(jié)合具有中國特色的社會主義理論、相關(guān)政策以及有針對性的心理疏導(dǎo)等內(nèi)容來對大學(xué)生進行思想政治教育，從而有效提升大學(xué)生整體素質(zhì)，為其以后就業(yè)、發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建一支綜合素質(zhì)水平高的師資隊伍，落實思政教育課程

想要將大學(xué)生思政工作有效落實，就要組建一支綜合素質(zhì)水平高的師資隊伍，為思政教育開展打下基礎(chǔ)。在高職院校思政教育過程中，輔導(dǎo)員是保證其可以順利開展的關(guān)鍵，因此一定要加強對輔導(dǎo)員的引進、培訓(xùn)，擴大輔導(dǎo)員的師資量，提高其整體素質(zhì)，并且還要不斷地對教育方法和模式進行創(chuàng)新，進而構(gòu)建出一只綜合素質(zhì)過硬的輔導(dǎo)員隊伍。同時還要讓輔導(dǎo)員與思政教師進行緊密結(jié)合，確保課堂教學(xué)與課后時間的有效融合與共通，從而提升思政教育課程體系的有效性及針對性［7］。

4.加強教學(xué)改革的深化水平，提升實踐教學(xué)質(zhì)量

高職學(xué)生是意識較強的新一代青年，以往所使用的教學(xué)方法、教育模式已經(jīng)不能被其所認同和接受，因此在很大程度上傳統(tǒng)方式制約了思政工作的開展。所以高職學(xué)校一定要對學(xué)生的思想與意識進行了解，將思想教育的理論知識與實踐相結(jié)合，不斷地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段進行創(chuàng)新，進而將思想政治課程變成學(xué)生能夠積極且主動接受的課程，為其以后發(fā)展與就業(yè)做好準(zhǔn)備。而加強實踐教學(xué)就是提升思政課教育成效的關(guān)鍵，在實際教學(xué)過程中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生主動參與不同形式的活動，使學(xué)生能夠從中獲得自身所需知識、提升自身能力。例如，讓學(xué)生利用假期時間參與下鄉(xiāng)活動、各主題教育活動、知識競賽等。

結(jié)語

總而言之，因為高職院校在國內(nèi)的發(fā)展時間較短，所以在對學(xué)生進行思想政治教育的水平還存在一定的不足，所以想要提升學(xué)生思想政治水平就必須要對其工作進行創(chuàng)新、充分認識其工作的重要性、不斷地完善師資隊伍、對教學(xué)方法進行改革，從而充分發(fā)揮思想政治工作的作用，為學(xué)生未來發(fā)展提供幫助。

參考文獻：

［1］蘇志勇.探究高職院校大學(xué)生人性化思想政治教育策略［J］.課程教育研究，2015（8）：82-82.

［2］駱德云.多元文化背景下高職思想政治教育實效性研究［J］.教育與職業(yè)，2015（5）：71-71，72.

［3］張城意.高職學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和對策研究［J］.科技資訊，2015（27）：225-226.

［4］金鑫.我國高職院校大學(xué)生思想政治教育機制創(chuàng)新研究［J］.企業(yè)文化（下旬刊），2015（11）：279-279.

［5］張向前.高職院校大學(xué)生思想政治與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合探析［J］.經(jīng)貿(mào)實踐，2015（13）：179-181.

［6］韓曉玲.微博、微信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思想政治教育研究［J］.時代教育，2015（10）：71-71.

［7］劉愛國.基于網(wǎng)絡(luò)正能量的高職院校思想政治教育效果提升途徑研究［J］.亞太教育，2015（17）：61-61.