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        “讀悟?qū)懡虒W(xué)模式”在高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的研究與實(shí)踐

        2016-03-02 16:47:53董仲杰
        新課程(下) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)模式英語(yǔ)

        董仲杰

        (內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)一機(jī)一中)

        “讀悟?qū)懡虒W(xué)模式”在高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中的研究與實(shí)踐

        董仲杰

        (內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市青山區(qū)一機(jī)一中)

        當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展,從抽象的理論探討到具體的應(yīng)用研究,從國(guó)外的到國(guó)內(nèi)的,都不斷走向深入、具體,取得了很多可喜的成果?,F(xiàn)在發(fā)達(dá)省份的英語(yǔ)教學(xué)還是優(yōu)于不發(fā)達(dá)省份,英語(yǔ)教學(xué)的層次依然參差不齊,尤其像高中閱讀教學(xué)中存在的費(fèi)時(shí)費(fèi)力,教師說(shuō)得口干舌燥、激情澎湃,而學(xué)生卻面無(wú)表情、不買賬的問(wèn)題仍然十分突出。學(xué)生一點(diǎn)兒也不喜歡,覺得自己不受重視,對(duì)學(xué)習(xí)有抵制情緒,所以成績(jī)總是上不來(lái),而且還造成了人文教育的缺失。為了改變這種現(xiàn)狀,我們初步探索出一套以發(fā)揮學(xué)生主體地位和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的以提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生人文教育的“讀悟?qū)憽遍喿x教學(xué)模式。

        首先,“讀悟?qū)憽遍喿x教學(xué)模式,大膽摒棄了“教師—知識(shí)—學(xué)生”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正成為課堂的主體,使之在讀中感悟、理解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,運(yùn)用英語(yǔ);其次在讀中深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的目的和人文素質(zhì)的培養(yǎng);最后,再在悟后對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行反復(fù)操練,達(dá)到熟能生巧的效果。這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)下,在讀通、讀懂的過(guò)程中自然豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,并不斷地將新知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,“使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高獨(dú)立思考和判斷能力,增強(qiáng)跨文化理解和跨文化交際的能力,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,全面提高人文素養(yǎng)。”

        一、模式建構(gòu)的原則

        模式操作的基本原則是“讀悟?qū)憽苯虒W(xué)模式思想及本質(zhì)意義的體現(xiàn),是組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)則,是制訂教案的依據(jù),從客觀上反映了模式的基本規(guī)律?!白x悟?qū)憽遍喿x教學(xué)模式應(yīng)遵循以下四條原則。

        1.語(yǔ)篇閱讀和英語(yǔ)思維相結(jié)合的原則

        中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)很大的問(wèn)題就是不會(huì)用英語(yǔ)思維解決問(wèn)題。“讀悟?qū)憽苯虒W(xué)模式就是要把語(yǔ)篇閱讀訓(xùn)練與英語(yǔ)思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

        2.突出學(xué)生自主閱讀為主的原則

        課前老師先把任務(wù)給學(xué)生分配好,然后讓學(xué)生分組坐好,帶著任務(wù)仔細(xì)閱讀文章。學(xué)生閱讀可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,也可自己就文章內(nèi)容結(jié)合自己的理解編一些問(wèn)題。學(xué)生能自己解決的就自己解決,也可和別的同學(xué)討論解決,或在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù),做到眼看、心悟,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸出的目的。

        3.提高課堂實(shí)效性原則

        興趣是前行的最好動(dòng)力?!白x悟?qū)憽苯虒W(xué)模式能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),更加樂意且積極地參與各種英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師從設(shè)定目標(biāo)、策略選擇、主動(dòng)探究及結(jié)果評(píng)判等活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)得舒心,學(xué)得滿意。

        4.培養(yǎng)人文情感性原則

        我們學(xué)外語(yǔ)本身比較難,所以,英語(yǔ)教師更要關(guān)愛學(xué)生,同時(shí)也要注重其開放性,給學(xué)生自由?!白x悟?qū)憽苯虒W(xué)模式充分肯定了學(xué)生的主體地位,在教授知識(shí)的同時(shí),特別關(guān)注學(xué)生的人文情感動(dòng)向。如,如何幫助別人,如何孝敬長(zhǎng)輩等,使學(xué)生在積極參與教學(xué)過(guò)程的同時(shí),深刻體味求知和做人的樂趣。

        二、模式的基本流程

        1.新課程導(dǎo)入

        教師導(dǎo)入新課的方式很多??梢越o學(xué)生呈現(xiàn)圖片、標(biāo)題、話題等信息,然后給出問(wèn)題:What is mentioned in this picture?分組讓學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容有一個(gè)初步了解。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也逐步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同題材的文章結(jié)構(gòu)有所了解。

        2.巧設(shè)任務(wù),定時(shí)完成

        教師一定要讀透文章的內(nèi)涵,了解文章的重難點(diǎn),然后據(jù)此給學(xué)生巧設(shè)任務(wù),并規(guī)定時(shí)間,讓學(xué)生在自主探究和合作探究的機(jī)制下,快速完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中可以借助工具書,也可請(qǐng)教老師和別的組的同學(xué)。

        3.成果展現(xiàn)

        成果展現(xiàn)也可以多樣化。主要讓學(xué)生自主展現(xiàn),主要以說(shuō)為主,適當(dāng)使用多媒體,根據(jù)不同的文章內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

        4.目標(biāo)評(píng)價(jià)

        目標(biāo)評(píng)價(jià)可以在生生之間,也可以在師生之間展開。形式可以提問(wèn)也可以互相討論;教師可以就某一問(wèn)題提問(wèn),可以是文章主題的升華,也可以是某處細(xì)節(jié)的分析;通過(guò)相互評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行課堂反思。

        5.知識(shí)鞏固和提升

        學(xué)生在自主學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后,我們要布置一些作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容,并且提升其對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力及對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

        三、模式運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

        (1)此模式適用于中、高年級(jí)學(xué)生。由于模式運(yùn)用時(shí)涉及學(xué)生的自主學(xué)習(xí),所以學(xué)生得有一些知識(shí)基礎(chǔ)。

        (2)模式的關(guān)鍵是學(xué)生的參與,所以教師上課時(shí),要留給學(xué)生充足的讀和悟的時(shí)間。

        (3)模式的運(yùn)用要靈活,不能一成不變,不能照搬,要因課型、學(xué)生等差異做出改變。

        (4)模式運(yùn)用的關(guān)鍵在于要從情感上關(guān)愛學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生,不能打擊學(xué)生。

        任玲.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J].英語(yǔ)教師,2012(10).

        ·編輯李琴芳

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