周福明
(內(nèi)蒙古自治區(qū)烏拉特前旗第一中學(xué))
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探析
周福明
(內(nèi)蒙古自治區(qū)烏拉特前旗第一中學(xué))
高中的學(xué)習(xí)質(zhì)量基本會體現(xiàn)在最后的高考成績中,而高考成績決定學(xué)生走向哪一所大學(xué)接受教育。雖然高考模式正處于改革階段,大學(xué)對于學(xué)生的選擇方式越來越多,但是依舊無法撼動高考成績所占的比重。而在對諸多應(yīng)屆畢業(yè)生高考成績進(jìn)行分析后,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)往往是影響大部分學(xué)生綜合成績的重要因素。在這一情況下,就要對如何提高教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地掌握知識,提高數(shù)學(xué)成績進(jìn)行探析。
高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性
高中是一個承上啟下的階段,不同于初中與小學(xué)的教育目標(biāo),由社會基本生存能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦橄蟮睦碚撗芯繉W(xué)習(xí)。通過對更深層次的知識的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自己的能力并進(jìn)入自己心儀的大學(xué)深造。但是的確存在著一部分學(xué)生成績不理想以至于和夢想的大學(xué)擦肩而過。在觀察了眾多應(yīng)屆畢業(yè)生的成績后,看出數(shù)學(xué)是學(xué)生所有學(xué)科中最具發(fā)掘潛力的,卻也是失分最多的。為了幫助學(xué)生獲得更好的成績,為未來打造更好的基礎(chǔ),就需要高中數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中直面所存在的問題,選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施,保證課堂教學(xué)的有效性。
1.學(xué)生方面
由于數(shù)學(xué)自身所具有的難度和在高考中的比重較大,所以大部分學(xué)生的精力都會放在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上,但是往往取得的成績卻不盡如人意。這是因為把時間大把大把地集中在數(shù)學(xué)上,會令學(xué)生頭腦產(chǎn)生疲勞,降低學(xué)習(xí)效率甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒,最后通常是事倍功半。同時,很大一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),所采取的學(xué)習(xí)模式仍舊是小學(xué)、初中的死記硬背,這種方式只會使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)流于表面、毫不深入理解,最終造成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心無力。
另外,進(jìn)入高中的學(xué)生雖然心理上相比小學(xué)、初中時更加成熟,但是部分學(xué)生長期以來對數(shù)學(xué)就無好感,所以使這部分學(xué)生在面對難度加大的高中數(shù)學(xué)時往往是既無心也無力。而且數(shù)學(xué)老師不經(jīng)意間的態(tài)度行為也會對這部分學(xué)生的心理造成傷害,使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。
2.數(shù)學(xué)老師方面
一些高校中的知名數(shù)學(xué)老師已經(jīng)從事教育工作十幾年甚至更久,思維上受應(yīng)試教育思想的禁錮也就更深。所以在對學(xué)生傳授知識時,就會不自主地令課堂變得枯燥,使原本就很難的數(shù)學(xué)知識更是晦澀難懂。并且這些老師的教學(xué)模式可能已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的高中生。
還有一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在課前準(zhǔn)備得不夠充分,在課上選擇的教學(xué)方法不恰當(dāng),也導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上負(fù)擔(dān)加重,日積月累對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感。
1.明確教學(xué)目標(biāo),課前有效備課
其實高中數(shù)學(xué)教學(xué)不是為了最后的高考做準(zhǔn)備,而是為了強化學(xué)生的思維能力和邏輯能力,幫助學(xué)生實現(xiàn)綜合發(fā)展。所以數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時,切勿本末倒置,一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué),最后好心卻辦了壞事。同時數(shù)學(xué)教師在課前應(yīng)充分思考課上學(xué)生會出現(xiàn)的所有情況,充分了解數(shù)學(xué)知識間的邏輯性,并查找關(guān)于要傳授的知識更多更先進(jìn)更適時的資料,從而將自身的思想全方位、清晰具體地展示給學(xué)生,以這樣的方式不僅能保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,還能開闊學(xué)生眼界。
2.加強師生交流,培養(yǎng)學(xué)生興趣
由于高中數(shù)學(xué)課堂的任務(wù)較為繁重,所以一些老師為了盡可能快地結(jié)束課程,留給學(xué)生更多的時間去練習(xí),會在平日加快講課速度,減少同學(xué)生之間的溝通,省略一些輕松有趣的環(huán)節(jié)。這都會導(dǎo)致學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中深感疲憊,以致喪失興趣。為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在授課時選擇適當(dāng)?shù)牟糠诌\用多媒體技術(shù),或者將有趣的游戲引入課堂教學(xué)之中。以良好的氛圍幫助學(xué)生進(jìn)行思考,深入了解某一個知識點,從而舉一反三,從第一節(jié)數(shù)學(xué)課開始就培養(yǎng)起有利于未來三年甚至更久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3.認(rèn)識學(xué)生的長處,因材施教
每個學(xué)生都會有擅長的和不擅長的,身為一名數(shù)學(xué)老師,要毫不吝嗇地對學(xué)生進(jìn)行贊賞,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特性,從而針對每個學(xué)生選擇不同的教育方法,指導(dǎo)他們找到最適合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,真正做到將他們打造成不僅適合大學(xué)生活,更適應(yīng)社會的全能型應(yīng)用型人才。同時數(shù)學(xué)老師應(yīng)該緊跟時代潮流,更新思想觀念,了解新時代高中生的心理動向,在堅持傳統(tǒng)的教學(xué)模式的長處時,與受學(xué)生歡迎的新型教學(xué)方式相結(jié)合。
學(xué)生的未來是充滿無限可能的,所以高中數(shù)學(xué)作為高考中十分重要的一門學(xué)科,在學(xué)生追逐心中夢想的路程中一定不能拖累他們的腳步。這就需要老師從自身出發(fā)不斷努力,運用恰當(dāng)?shù)姆椒ūWC數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性,幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時隨著高考制度的改革變化,隨著日新月異的社會環(huán)境,國家的發(fā)展對人才的要求就更加嚴(yán)苛,所以在高中階段就對學(xué)生進(jìn)行有意識的培養(yǎng)也是十分重要的,需要老師加以注意。
白小軍.對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討[J].新課程研究:基礎(chǔ)教育,2010(4):127-128.
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