劉秀娟，李勇

（1.安徽省阜陽市阜陽第三中學；2.安徽省阜陽開發(fā)區(qū)第一小學）

如何更好地開展高中體育課的模塊教學

劉秀娟1，李勇2

（1.安徽省阜陽市阜陽第三中學；2.安徽省阜陽開發(fā)區(qū)第一小學）

為了提升體育教學的質(zhì)量、有效提升學生的體育鍛煉熱情，一些高中學校開始采用體育模塊教學的方式來進行體育教學。在體育模塊教學之中，學生可以根據(jù)自己的喜好來選擇一些體育訓練項目，這樣對于提高學生的體育技能有著很大的幫助。

體育；模塊；教學；師資隊伍

模塊教學作為體育教學的一種新型模式，在體育課教學中起著舉足輕重的作用，模塊教學改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，以學生的愛好為基礎，讓學生在自由選擇的基礎上實現(xiàn)體育教學。在這種模塊教學中可以培養(yǎng)學生學習體育的熱情以及學習體育的興趣。

一、高中體育教學面臨的困境

1.高中體育課程設置混亂

高中體育課程設置的混亂，主要體現(xiàn)為設置的隨意性。這種混亂，不僅體現(xiàn)在時間上的混亂，也體現(xiàn)為課程內(nèi)容的混亂。體育教育時間上的混亂，主要是體育教學沒有一個固定的時間，或者是即使有固定的時間也會被其他學科的時間占用。因此，在上課過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象是本該屬于體育課程的時間，卻變成了學習文化課的時間。出現(xiàn)這個問題的主要原因是，學校沒有重視體育教育這門課程，感覺體育課程的設立是可有可無的，即使少上一節(jié)對體育教育也是沒有什么影響的。這種課程時間設置的混亂，對提高學生的體育技能有著巨大的阻礙。

2.高中師資隊伍配備不一

在當前的體育教學中存在的一個問題是，很多教師的體育專業(yè)技能是比較差的，因此，往往在體育運動的訓練中忽略了對學生的素質(zhì)培養(yǎng)。在對學生的培養(yǎng)中沒有制訂合理的教學計劃，使體育教育沒有一個明確的方向，嚴重制約了體育教育的發(fā)展。一些學校認為，教師的體育專業(yè)技能并不是那么的重要，所以沒有必要把它當作重點來對待。因此，很多教師的體育技術水平是比較低下的，這對教學的效率和教學的質(zhì)量都有很大的影響，嚴重影響了體育的教學質(zhì)量。體育教師沒有專業(yè)知識和專業(yè)能力，就不能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，也就對學生的體育學習沒有幫助。

二、高中開展模塊教學的必要性

1.減輕了學生的學習負擔

模塊教學真正貫徹了新課程標準關于“健康第一”的指導思想，實施素質(zhì)教育的口號。學生在模塊教學過程中可以選擇自己愛好的體育項目，這對減輕學生的學習負擔有著很大的幫助。

2.調(diào)動了學生學習的積極性

在傳統(tǒng)的體育教學模式下，學生學習體育項目都處于一種被動的狀態(tài)，是很容易產(chǎn)生一定厭學情緒的。由于班級人數(shù)有限，學生在選擇體育項目的時候很難選擇到符合自己愛好的一些體育項目。這種方式可以極大地培養(yǎng)學生學習體育的積極性，使學生在學習體育項目中充滿熱情，提高自身的體育技能。

三、高中體育模塊教學的對策

1.實施模塊選項自主化

學校應該集中師資力量與優(yōu)勢資源，為學生提供更多的項目以及模塊選擇，建立師生、生生對話平臺，首先，在舉辦體育項目與模塊教學講座的基礎上，實行興趣愛好問卷調(diào)查，了解學生的體育興趣愛好狀況，然后根據(jù)學生的興趣愛好制訂出項目模塊的志愿表，統(tǒng)一發(fā)給學生，讓學生填寫。在學生把表格上交之后，教師再對其進行統(tǒng)計分析，最后把最終結(jié)果選擇情況進行公布，學生就可以更加自由、更加透明地參與到體育教學之中。

2.優(yōu)化教學組織

在新課標下的體育模塊教學中，教師應該把學生作為教學的主體，建立師生之間的對話平臺，通過問卷，以及交流的方式了解學生的興趣愛好，根據(jù)學生的興趣愛好設置體育模塊項目，讓學生真正地選擇自己喜歡的體育項目。教師除了要為學生提供自由的項目選擇之外，還應該根據(jù)學生的學習狀況及時地調(diào)整體育項目，使學生能夠?qū)W習到全面的體育知識。學生在這種教學組織之下才能夠真正地實現(xiàn)自己愛好的選擇，也能夠?qū)W習到有價值的體育知識，這對于促進學生全面體育技能的發(fā)展有著深遠的影響。

3.優(yōu)化師資隊伍，增強體育教學專業(yè)性

教師的角色在體育教學中占據(jù)著相當重要的位置，教師隊伍在體育教學中要不斷充實自我，逐步提高綜合素養(yǎng)。合理設計教學內(nèi)容的關鍵就是以學生為中心提高體育課堂學習效率。學校應該緊隨經(jīng)濟和教育改革的步伐，不斷地對體育的教學方式進行改革，才能不斷提高學生的思身體素質(zhì)和體育技能。這樣大學的體育教育才能真正實現(xiàn)自身的發(fā)展，才能實現(xiàn)教育中的突破。

學校只有不斷更新自己的教學方式，改變教學觀念，解決當前體育教育中存在的問題，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標。學校的體育教育不應該只停留在理論層次，還應該把理論知識和實踐有機結(jié)合在一起，這樣才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

［1］章創(chuàng).體育教學中學生自我意識探索［J］.快樂閱讀，2011（8）.

［2］亓興元.淺談體育教學中的主導作用和主體地位［J］.中國體衛(wèi)藝教育，2011（9）.

［3］宋秋明.高中體育教學中對學生個性的培養(yǎng)［J］.文學教育：中，2011（10）.

·編輯段麗君