劉秀娟，李勇

（1.安徽省阜陽(yáng)市阜陽(yáng)第三中學(xué)；2.安徽省阜陽(yáng)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）

如何更好地開展高中體育課的模塊教學(xué)

劉秀娟1，李勇2

（1.安徽省阜陽(yáng)市阜陽(yáng)第三中學(xué)；2.安徽省阜陽(yáng)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）

為了提升體育教學(xué)的質(zhì)量、有效提升學(xué)生的體育鍛煉熱情，一些高中學(xué)校開始采用體育模塊教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。在體育模塊教學(xué)之中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣對(duì)于提高學(xué)生的體育技能有著很大的幫助。

體育；模塊；教學(xué)；師資隊(duì)伍

模塊教學(xué)作為體育教學(xué)的一種新型模式，在體育課教學(xué)中起著舉足輕重的作用，模塊教學(xué)改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，以學(xué)生的愛(ài)好為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在自由選擇的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)。在這種模塊教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情以及學(xué)習(xí)體育的興趣。

一、高中體育教學(xué)面臨的困境

1.高中體育課程設(shè)置混亂

高中體育課程設(shè)置的混亂，主要體現(xiàn)為設(shè)置的隨意性。這種混亂，不僅體現(xiàn)在時(shí)間上的混亂，也體現(xiàn)為課程內(nèi)容的混亂。體育教育時(shí)間上的混亂，主要是體育教學(xué)沒(méi)有一個(gè)固定的時(shí)間，或者是即使有固定的時(shí)間也會(huì)被其他學(xué)科的時(shí)間占用。因此，在上課過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是本該屬于體育課程的時(shí)間，卻變成了學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因是，學(xué)校沒(méi)有重視體育教育這門課程，感覺(jué)體育課程的設(shè)立是可有可無(wú)的，即使少上一節(jié)對(duì)體育教育也是沒(méi)有什么影響的。這種課程時(shí)間設(shè)置的混亂，對(duì)提高學(xué)生的體育技能有著巨大的阻礙。

2.高中師資隊(duì)伍配備不一

在當(dāng)前的體育教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題是，很多教師的體育專業(yè)技能是比較差的，因此，往往在體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中忽略了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中沒(méi)有制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，使體育教育沒(méi)有一個(gè)明確的方向，嚴(yán)重制約了體育教育的發(fā)展。一些學(xué)校認(rèn)為，教師的體育專業(yè)技能并不是那么的重要，所以沒(méi)有必要把它當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。因此，很多教師的體育技術(shù)水平是比較低下的，這對(duì)教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有很大的影響，嚴(yán)重影響了體育的教學(xué)質(zhì)量。體育教師沒(méi)有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，就不能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助。

二、高中開展模塊教學(xué)的必要性

1.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

模塊教學(xué)真正貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“健康第一”的指導(dǎo)思想，實(shí)施素質(zhì)教育的口號(hào)。學(xué)生在模塊教學(xué)過(guò)程中可以選擇自己愛(ài)好的體育項(xiàng)目，這對(duì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有著很大的幫助。

2.調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目都處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，是很容易產(chǎn)生一定厭學(xué)情緒的。由于班級(jí)人數(shù)有限，學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目的時(shí)候很難選擇到符合自己愛(ài)好的一些體育項(xiàng)目。這種方式可以極大地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目中充滿熱情，提高自身的體育技能。

三、高中體育模塊教學(xué)的對(duì)策

1.實(shí)施模塊選項(xiàng)自主化

學(xué)校應(yīng)該集中師資力量與優(yōu)勢(shì)資源，為學(xué)生提供更多的項(xiàng)目以及模塊選擇，建立師生、生生對(duì)話平臺(tái)，首先，在舉辦體育項(xiàng)目與模塊教學(xué)講座的基礎(chǔ)上，實(shí)行興趣愛(ài)好問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好狀況，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好制訂出項(xiàng)目模塊的志愿表，統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生填寫。在學(xué)生把表格上交之后，教師再對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最后把最終結(jié)果選擇情況進(jìn)行公布，學(xué)生就可以更加自由、更加透明地參與到體育教學(xué)之中。

2.優(yōu)化教學(xué)組織

在新課標(biāo)下的體育模塊教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生作為教學(xué)的主體，建立師生之間的對(duì)話平臺(tái)，通過(guò)問(wèn)卷，以及交流的方式了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)置體育模塊項(xiàng)目，讓學(xué)生真正地選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。教師除了要為學(xué)生提供自由的項(xiàng)目選擇之外，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)地調(diào)整體育項(xiàng)目，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到全面的體育知識(shí)。學(xué)生在這種教學(xué)組織之下才能夠真正地實(shí)現(xiàn)自己愛(ài)好的選擇，也能夠?qū)W習(xí)到有價(jià)值的體育知識(shí)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面體育技能的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

3.優(yōu)化師資隊(duì)伍，增強(qiáng)體育教學(xué)專業(yè)性

教師的角色在體育教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置，教師隊(duì)伍在體育教學(xué)中要不斷充實(shí)自我，逐步提高綜合素養(yǎng)。合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵就是以學(xué)生為中心提高體育課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)該緊隨經(jīng)濟(jì)和教育改革的步伐，不斷地對(duì)體育的教學(xué)方式進(jìn)行改革，才能不斷提高學(xué)生的思身體素質(zhì)和體育技能。這樣大學(xué)的體育教育才能真正實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育中的突破。

學(xué)校只有不斷更新自己的教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，解決當(dāng)前體育教育中存在的問(wèn)題，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)。學(xué)校的體育教育不應(yīng)該只停留在理論層次，還應(yīng)該把理論知識(shí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，這樣才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

［1］章創(chuàng).體育教學(xué)中學(xué)生自我意識(shí)探索［J］.快樂(lè)閱讀，2011（8）.

［2］亓興元.淺談體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用和主體地位［J］.中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2011（9）.

［3］宋秋明.高中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)［J］.文學(xué)教育：中，2011（10）.

·編輯段麗君