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        淺談如何在化學(xué)教學(xué)中實踐立德樹人

        2016-03-02 14:56:02洪淦安徽省阜陽市第二中學(xué)
        新課程(下) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)化學(xué)立德化學(xué)

        洪淦(安徽省阜陽市第二中學(xué))

        淺談如何在化學(xué)教學(xué)中實踐立德樹人

        洪淦
        (安徽省阜陽市第二中學(xué))

        立德樹人是教育的根本任務(wù),德育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以良好的品德樹立榜樣,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、辯證唯物主義、環(huán)境保護(hù)的教育。

        立德樹人;立德樹業(yè);化學(xué)教學(xué)

        什么樣的學(xué)生才是優(yōu)生?我們要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?黨的“十八大”報告提出要“立德樹人”,堅強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨和國家前途命運的問題。作為一名中學(xué)化學(xué)教師,我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機(jī)器、疲憊不堪的分?jǐn)?shù)奴隸,而是有著優(yōu)良品德的人,所以化學(xué)教學(xué)離不開立德樹人。

        一、化學(xué)教學(xué)中實踐立德樹人的重要性

        《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在人類文化背景下構(gòu)建高中化學(xué)課程體系,充分體現(xiàn)化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用?!薄敖Y(jié)合人類探索物質(zhì)及變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和基本方法,形成科學(xué)的世界觀?!钡趯嶋H化學(xué)教學(xué)過程中,由于學(xué)校高考升學(xué)壓力大,如何提高化學(xué)成績成為教師課堂教學(xué)的首要目標(biāo),而道德教育卻被忽視,最終導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了很多化學(xué)知識,卻缺乏了解化學(xué)在科學(xué)技術(shù)研究和社會應(yīng)用的道德規(guī)范問題,更有甚者,利用自己所學(xué)的化學(xué)知識,做出傷害別人的事情。

        二、教師樹立德業(yè),做學(xué)生的榜樣

        “教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表。”所以,在教學(xué)和生活中,教師要嚴(yán)格要求自己,做到以下幾個方面:

        1.熱愛教師職業(yè)

        教育家陶行知先生認(rèn)為培育人是“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生是我心中的榜樣。我非常熱愛教師這個職業(yè),一直奉行:認(rèn)認(rèn)真真教書,兢兢業(yè)業(yè)育人的理念,帶著一份純真和愛心積極地投入到教學(xué)工作中。

        2.以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己

        孔子說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”一位人格平庸的老師,很難成為學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者,所以我特別注重教師職業(yè)的示范性,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。衣著樸素大方、言行舉止端莊得體、待人禮貌謙和,同時不斷提高自己的思想境界、工作水平,提升自己的生命質(zhì)量和價值,用高尚的品格影響學(xué)生,為學(xué)生樹立一個積極向上、陽光健康的榜樣。

        3.不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

        “教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時代知識層出不窮的條件下,要成為合格的教育者,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己。”俗話說“要給學(xué)生一杯水,教師必先有一桶水”。所以,雖然我已經(jīng)工作十一年了,但我一直堅持學(xué)習(xí)新知識。向書本學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷提高教書育人的本領(lǐng),以扎實的基本功、寬廣的知識面以及特有的學(xué)識魅力贏得學(xué)生的愛。

        三、在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透“立德樹人”教育

        作為一名中學(xué)化學(xué)教師,如何在日常教學(xué)中傳授知識、培養(yǎng)能力,把德育融入化學(xué)教學(xué)之中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀,養(yǎng)成良好的品質(zhì)呢?

        1.在教學(xué)中滲透愛國主義教育

        如何充分挖掘存在于化學(xué)知識背后的事例,用科學(xué)家人格魅力的榜樣示范作用,對學(xué)生進(jìn)行德育呢?我在進(jìn)行碳酸鈉的教學(xué)中,向?qū)W生介紹新中國成立前我國留美博士侯德榜,他為了打破外國在制堿技術(shù)上的封鎖壟斷,發(fā)展我國的制堿工業(yè),毅然放棄了國外舒適的生活,回到貧窮落后的祖國,經(jīng)過潛心研究,發(fā)明了享譽(yù)世界的“侯氏制堿法”,為我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展寫下了光輝的一頁。面對鮮花和掌聲,他卻平靜地說:“我的一切發(fā)明都屬于祖國!”這是何等的愛國情懷,何等的高尚品格!通過學(xué)生熟悉的科學(xué)家的事例,喚醒學(xué)生深沉的愛國思想和濃烈的愛國情愫,在心中產(chǎn)生民族的優(yōu)越感、憂患感和使命感,讓學(xué)生意識到作為當(dāng)代的一名中學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識,以后為祖國的發(fā)展和繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

        2.在教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

        (1)滲透對立統(tǒng)一的觀點

        如何在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)中滲透對立統(tǒng)一的觀點呢?例如,我在講在氧化還原反應(yīng)時,告訴學(xué)生氧化劑、還原劑是完全對立的兩個概念,但是,有得必有失,所以在同一個反應(yīng)中有氧化劑則必有還原劑。類似的還有化學(xué)反應(yīng)中舊鍵的斷裂和新鍵的形成,化合和分解,加成和消去,吸熱與放熱,風(fēng)化與潮解,可逆反應(yīng)的正反應(yīng)與逆反應(yīng)等都反映了化學(xué)變化中的對立統(tǒng)一規(guī)律。通過以上知識的啟發(fā),學(xué)生明白了任何事情都有兩面性,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,也要包容別人的缺點,這樣才能與同學(xué)友好融洽地相處。

        (2)滲透量變引起質(zhì)變的觀點

        如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透量變引起質(zhì)變的觀點呢?我在教學(xué)中給學(xué)生舉例:緩慢氧化導(dǎo)致自燃;由于原子內(nèi)核電荷數(shù)的變

        化引起元素種類的變化,所以俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了一個化

        學(xué)史上非常重要的規(guī)律———元素周期律;無水乙醇與濃硫酸共熱反應(yīng),在140℃時生成乙醚,繼續(xù)升溫,在170℃時生成的卻是乙烯等。通過化學(xué)中的規(guī)律告訴學(xué)生,在學(xué)習(xí)和生活中,要注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注重每個細(xì)節(jié),日積月累,才能取得更大的進(jìn)步。

        3.滲透綠色化學(xué)的思想

        如何在化學(xué)的教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想呢?例如,講到硫的性質(zhì)時,我告訴學(xué)生硫的氧化物會污染環(huán)境形成“酸雨”,并讓學(xué)生思考采取哪些措施可以減少“酸雨”的形成;在做工藝流程題時,選擇“綠色氧化劑”過氧化氫可以減少污染。通過這些事例,潛移默化地給學(xué)生灌輸環(huán)保的理念,讓學(xué)生在生活中節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)我們的家園。

        只有具有卓越人格和品格的學(xué)生才是中華民族未來的希望,“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念?;瘜W(xué)學(xué)科源于生活,生活離不開化學(xué),只要我們有德育意識,始終把立德樹人滲透于化學(xué)知識的教學(xué)中,就一定會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時,在品格上收獲更大的進(jìn)步,讓每一個學(xué)生都能成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧?/p>

        趙文超.德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透[D].蘇州大學(xué),2011.

        ·編輯楊國蓉

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