陜西省三原南郊中學(xué)　楊紅艷

如何加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生、雙差生的培養(yǎng)

陜西省三原南郊中學(xué)楊紅艷

人們都說(shuō)班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，從事這項(xiàng)事業(yè)的我們的確有切身的體會(huì)。尤其是隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文化水平的不斷提高，電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的普及，給學(xué)校教育帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。孩子們因受到外界的誘惑，很容易迷失前進(jìn)的方向。在學(xué)校，“問(wèn)題學(xué)生”越來(lái)越多，這是每位班主任在工作中必須面對(duì)的一個(gè)棘手問(wèn)題。下面結(jié)合一下自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一下如何加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生、雙差生的培養(yǎng)問(wèn)題，以期起到拋磚引玉的作用。

班主任后進(jìn)生愛(ài)心教育理解關(guān)注

近些年，我一直在學(xué)校擔(dān)任高三班主任，主要面對(duì)一群高考落榜的學(xué)生，每接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一份高考落榜的原因，我稱之為“病理分析”，讓他們將高中三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做一次回顧，從他們遞交上來(lái)的“回憶錄”中不難發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中大多數(shù)都是高中階段的“問(wèn)題學(xué)生”，要么整天迷戀網(wǎng)絡(luò)，染上網(wǎng)癮不能自拔，要么是遲到早退，上課睡覺(jué)、厭學(xué)、早戀等等。針對(duì)這一系列問(wèn)題，我拿著他們的“病理分析”逐個(gè)進(jìn)行談心，尋找突破口，其實(shí)這些學(xué)生也有很強(qiáng)的上進(jìn)心，只是他們的自制力差，大多比較自卑，破罐子破摔，針對(duì)這些，我就在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心他們，幫他們樹(shù)立信心，改正不足，一般情況下，不出兩個(gè)月，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我約束能力都會(huì)有很大改變，最終幫助他們實(shí)現(xiàn)了“大學(xué)夢(mèng)”。

在轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生時(shí)，首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的嚴(yán)格是冰冷的，不講藝術(shù)的嚴(yán)格是生硬的。孔子教育學(xué)生時(shí)，“臨水喻君子，撫琴談志向。”我們一定要將愛(ài)心始終融于嚴(yán)格之中，有愛(ài)的嚴(yán)格，學(xué)生樂(lè)于接受，也甘于接受。其次，對(duì)待差生要有耐心，要帶著欣賞的眼光，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，絕不放棄。對(duì)自制力較差的學(xué)生，老師往往只習(xí)慣了給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，只看到了他們的不足，忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)，忽略了他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有時(shí)還以“救世主”的身份，出現(xiàn)在學(xué)生面前，教導(dǎo)學(xué)生該做什么，不該做什么，而不善于給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期的批評(píng)打擊了學(xué)生的自信心，缺失了成就感，他們就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2014屆的畢業(yè)生中有一位女生，剛?cè)氚鄷r(shí)，她的高考分?jǐn)?shù)是314分，幾次考試的排名都很靠后，看了她寫(xiě)給我的“回憶錄”中說(shuō)到：老師，我是一名表現(xiàn)不好的女生，高中三年我遲到、曠課、玩手機(jī)、說(shuō)謊、頂撞老師，反正是學(xué)生該干的事沒(méi)干，不該干的事我都干了，帶著這么多毛病進(jìn)入您的班，望老師能幫助我克服這些頑疾。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們做班主任的要不時(shí)找她談心，隨時(shí)指出她的不足，看到學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，還要不斷鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去，有時(shí)，孩子實(shí)在扛不住了，跑來(lái)找我說(shuō)：楊媽，你看我能考上大學(xué)嗎？有多大希望??？我說(shuō)，想實(shí)現(xiàn)你的大學(xué)夢(mèng)，你也許要跌倒99次，到第100次才能取得成功，這第100次也許就是高考，你愿意為此而堅(jiān)持到底嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，一聲不吭的返回教室，經(jīng)過(guò)一年的打拼，這個(gè)女孩在2014年的高考中考了457分，較上一年增長(zhǎng)了140多分，在無(wú)數(shù)人眼中升學(xué)無(wú)望的她，順利地升入了一所二本院校。通過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望鼓勵(lì)，有時(shí)我們不經(jīng)意的贊美，會(huì)給予學(xué)生極大的自信，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，而我們卻太吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和贊美了。

從以上事例不難看出，我們做老師的無(wú)論什么時(shí)候都不要對(duì)成績(jī)差的學(xué)生輕言放棄，平時(shí)要多同他們進(jìn)行溝通，同他們一起分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或思想上的問(wèn)題，隨時(shí)做好鼓勵(lì)和疏導(dǎo)工作，幫助他們走出困境。在班主任這個(gè)崗位上，我們要始終堅(jiān)信只有師心懷愛(ài)，才能架起通達(dá)每個(gè)學(xué)生心靈的橋梁。只有耳提面命方可收到春風(fēng)化雨潛移默化之功效。班主任在學(xué)校是全班學(xué)生的一家之長(zhǎng)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，舉足輕重，至關(guān)重要。因此在管理對(duì)待學(xué)生方面要始終堅(jiān)持五條準(zhǔn)則：不憑空猜測(cè)學(xué)生；對(duì)學(xué)生不能絕對(duì)的肯定和否定；做事不固執(zhí)己見(jiàn)；不唯我獨(dú)尊；在管理上充分體現(xiàn)民主。注意賞識(shí)每位被教育的對(duì)象，始終堅(jiān)信好孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，做到賞識(shí)和要求相結(jié)合，表?yè)P(yáng)與要求相結(jié)合，一般要求和特殊要求相結(jié)合。由于現(xiàn)在的孩子資質(zhì)有高低之分，愛(ài)好有所不同，不同的學(xué)生有不同的要求，根據(jù)各自的特長(zhǎng)幫助其明確發(fā)展方向。讓所有學(xué)生都有所收獲。同時(shí)還要先教會(huì)學(xué)生如何做人，再進(jìn)一步地學(xué)會(huì)做事，只有這樣才能讓他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度的形成和發(fā)展；不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。在轉(zhuǎn)化雙差生方面，我們要用最初的愛(ài)心做長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，要讓學(xué)生不僅看到遠(yuǎn)方美麗的風(fēng)景，更要?jiǎng)邮肿龊醚矍熬唧w的事，教育他們?nèi)绻艹蔀橐豢脴?shù)就絕對(duì)不做一根草。在學(xué)習(xí)和生活中，班主任就要為這些學(xué)困生的頭頂撐起一片藍(lán)色的天空。

[1]黃柱.山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村——記幾個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 [J].新課程(下).2013年05期

[2]曾小泳.中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心的培養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考.2012年24期

[3]岳曉松.相信自己，我能行——略談中學(xué)生自信心的培養(yǎng)[J].東方企業(yè)文化. 2011年12期

[4]宋寶紅.怎樣在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心[J].中國(guó)教師.2011年S1期