崔顯碧

（湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學(xué)）

創(chuàng)新激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

崔顯碧

（湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學(xué)）

創(chuàng)新是任何事物發(fā)展的源泉，同時(shí)，創(chuàng)新也是教育教學(xué)的靈魂。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更是需要?jiǎng)?chuàng)新精神，創(chuàng)新性教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全新追求。而現(xiàn)今的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)，尤其是在教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題，諸如，教學(xué)模式、教學(xué)觀念之類的問(wèn)題。從小學(xué)語(yǔ)文的現(xiàn)狀出發(fā)，尋找如何有效實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的方法。

小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新；教學(xué)

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，其中新課改重點(diǎn)要求培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，然而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)就務(wù)必要進(jìn)行創(chuàng)新模式的教學(xué)，但是在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中，由于創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐不足，導(dǎo)致其始終無(wú)法順利實(shí)施。

一、問(wèn)題之于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，存在許多創(chuàng)新教學(xué)不充足的問(wèn)題，其最主要的原因有以下幾點(diǎn)：

1.觀念較為陳舊

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多數(shù)教師的教學(xué)觀念較為陳舊，導(dǎo)致創(chuàng)新理念無(wú)法順利推行，同時(shí)在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師往往重視知識(shí)的傳授，并不重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。同樣，如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)主體地位以及關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題上重視不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大。

2.教學(xué)模式陳舊

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師往往擔(dān)任教學(xué)的主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，這樣將會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛壓抑，其根本原因在于教師落后的教學(xué)理念，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、解決方案

為了更好地解決創(chuàng)新不足所帶來(lái)的問(wèn)題，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷改變教學(xué)理念，富有創(chuàng)新意識(shí)，并且要敢于創(chuàng)新，不斷的提升自我修養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且善用各種問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力，更好地發(fā)揮學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

除此之外，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)教材，有意識(shí)地改變固有的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求知識(shí)的傳授量，而應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

綜上所述，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)全面改變傳統(tǒng)的固有教學(xué)模式以及教學(xué)觀念，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，并且努力形成良好的創(chuàng)新性課堂，讓學(xué)生體會(huì)不一樣的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，以此來(lái)提升小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

張琰.芻議小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)［J］.文理導(dǎo)航：下旬，2015（09）.

·編輯 孫玲娟