福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　王臻鑫

小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法

福建省南安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王臻鑫

小學(xué)階段是一個(gè)人心智以及正確觀念培養(yǎng)的重要時(shí)期，小學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并具有很強(qiáng)的想象力。因此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要依照學(xué)生的自身特點(diǎn)，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方式，滿足小學(xué)生的心理需求，科學(xué)的探究教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)體育興趣培養(yǎng)方式

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生具有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生在娛樂過程中提升學(xué)習(xí)體育的興趣。娛樂學(xué)習(xí)并不是放任自由的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行收放有度的教學(xué)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性。體育教學(xué)始終是以學(xué)生為主體，提升教學(xué)質(zhì)量為目的，并通過有效的方式來培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

一、將游戲融入小學(xué)體育教育中，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)

處在小學(xué)階段的孩子童心還比較濃厚，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)，喜歡玩。所以，要針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)開展體育教育，改變體育課的形式，在教學(xué)中融入游戲的元素，讓學(xué)生能夠邊玩邊學(xué)，充分發(fā)揚(yáng)快樂學(xué)習(xí)的精神。在體育課中進(jìn)行游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)制定游戲，要為學(xué)生提供合適的、有教育意義的游戲。高年級(jí)的學(xué)生模仿與理解能力較強(qiáng)，教師可以選擇難度系數(shù)相對(duì)較高的體育運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)。比如教師在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的跳高、跳遠(yuǎn)能力時(shí)，教學(xué)過程中可以讓學(xué)生模仿兔子、螞蚱這些生活中常見的小動(dòng)物進(jìn)行練習(xí)，既可以使學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確，也可以增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情；低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，教師可以開展一些像“老鷹捉小雞”這類的游戲，既可以讓學(xué)生都參與進(jìn)來，又可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、變換體育教學(xué)的方法與形式，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

如果讓小學(xué)生重復(fù)做一件事會(huì)使他們失去熱情，因此，一成不變的體育教育并不能吸引小學(xué)生的注意力。那么如何開展意義深刻、深受歡迎的體育教育呢？體育教育中融入游戲是一個(gè)很好的做法，教師還可采用多樣化的教學(xué)方式，通過設(shè)立情景或者讓學(xué)生參觀實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生多準(zhǔn)備些全新的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生有新的體驗(yàn)、感受。例如體育教育中有訓(xùn)練走步的項(xiàng)目，因?yàn)樵擁?xiàng)目比較簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性小，學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候比較散漫，教師進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)得不到較好的效果反饋。此時(shí)教師可以適當(dāng)改變?cè)擁?xiàng)目的訓(xùn)練方式，比如讓學(xué)生在走的過程中加一些手上的動(dòng)作，還可以放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏走路，這樣既能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，又能激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)激情。小學(xué)生有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念，所以，在普通簡(jiǎn)單的訓(xùn)練項(xiàng)目中加一些要求，提高項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)性與難度，讓學(xué)生感受到訓(xùn)練的趣味，通過體育訓(xùn)練增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、創(chuàng)立情景，以啟發(fā)的形式教學(xué)

教師根據(jù)學(xué)生原本具有的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)認(rèn)知體系，讓學(xué)生明白認(rèn)知能力的重要性，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的這種教學(xué)方式就是啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)最主要的過程是設(shè)立情景，在教學(xué)的時(shí)候刻意為學(xué)生設(shè)立情感色彩豐富、生動(dòng)形象的情景：用音樂營(yíng)造氣氛、用語(yǔ)言描述場(chǎng)景、用視頻、多媒體、畫作展現(xiàn)場(chǎng)景、用生活表現(xiàn)場(chǎng)景、用實(shí)物模擬場(chǎng)景、用表演感受場(chǎng)景。運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式去教學(xué)，在愉悅輕松的氛圍中開拓學(xué)生的愛好與興趣、激發(fā)學(xué)生的感情與想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，通過趣味四溢的課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鍛煉身體、參加運(yùn)動(dòng)的重要性，也要讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、興趣愛好的目標(biāo)。

四、讓學(xué)生邊玩邊學(xué)養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣

體育教育不僅僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，更是影響學(xué)生將來發(fā)展的關(guān)鍵。大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，教育小學(xué)生，最好的方法是讓他們邊玩邊學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣，又可以增強(qiáng)體育教育的吸引力。從心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，只有變化性、活動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性、技巧性、刺激性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)才能達(dá)到小學(xué)生的要求，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是維持行動(dòng)的主要因素，也是幫助學(xué)生調(diào)節(jié)、定向、維持、強(qiáng)化活動(dòng)的主要依據(jù)，只有學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，才能產(chǎn)生積極的動(dòng)機(jī)，才能讓運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生效能。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)時(shí)，心理和生理會(huì)同時(shí)發(fā)生變化，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)會(huì)更加努力，也能長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師強(qiáng)制性灌輸給學(xué)生的動(dòng)機(jī)并不能起到顯著的效果，只有學(xué)生自己喜歡運(yùn)動(dòng)或者自身狀況需要運(yùn)動(dòng)時(shí)，才能產(chǎn)生有效的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。兒童喜歡動(dòng)、喜歡玩，這并不是因?yàn)樨澩鎸?dǎo)致的，而是兒童行為方式與心理發(fā)展走向社會(huì)化的自發(fā)行為。小學(xué)生容易對(duì)事物感到好奇、興趣愛好較多，開展體育教育時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，通過加強(qiáng)體育教育的趣味，改變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，使體育課達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

總之，在任何事情的學(xué)習(xí)上，興趣總是最好的老師，而興趣的來源是在需求的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，每個(gè)小學(xué)生對(duì)事物都有著美好的憧憬，教師只要采取適當(dāng)?shù)姆绞絹砼囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

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