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        高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策

        2016-03-02 09:34:17周進(jìn)軍江蘇省東臺市三倉中學(xué)
        新課程(下) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:高中地理對策

        周進(jìn)軍(江蘇省東臺市三倉中學(xué))

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        高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策

        周進(jìn)軍
        (江蘇省東臺市三倉中學(xué))

        摘要:主要闡述高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策提出幾點(diǎn)建議。

        關(guān)鍵詞:高中地理;創(chuàng)新思維能力;對策

        一、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性

        1.提高學(xué)生的理解能力

        高中地理是一門兼顧自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)的學(xué)科,為了提高教學(xué)的有效性,首先要做的就是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。在教學(xué)過程中簡單的聽課與練習(xí)顯然不能夠適應(yīng)地理教學(xué)的要求。在地理知識與理論的學(xué)習(xí)中,必須不斷思考。對于以下考試??嫉闹R點(diǎn)而言,除了需要對常識性的地理知識有一定的了解,同時學(xué)生在計(jì)算中還需要靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識。例如在《地方時》的學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注重學(xué)生反應(yīng)能力的提升,教師在傳授知識的過程中,必須給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會,并在教學(xué)中使學(xué)生思維的深度與廣度得以擴(kuò)展,為學(xué)生綜合分析能力的全面提升提供強(qiáng)有力的保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

        2.拓展學(xué)生的思維寬度

        地理學(xué)科研究的對象具有廣泛性,不同地理要素之間的關(guān)聯(lián)十分密切,并且受到多方面因素的影響,不同的地理要素又決定了地理環(huán)境具有較強(qiáng)的綜合性,一旦某種因素發(fā)生變化,就會對其他因素的變化產(chǎn)生影響,進(jìn)而使整體景觀的變化受到影響。在高中地理教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)十分重要,這是提高學(xué)生立體思維的重要前提。因此在地理教學(xué)實(shí)踐中,對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生思維寬度的擴(kuò)展,能夠促使學(xué)生對不同地理要素的關(guān)系有一個深入的理解。例如在《海洋污染與生態(tài)破壞》的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對海洋環(huán)境與整體自然環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),了解二者之間的聯(lián)系,如此才能夠使學(xué)習(xí)效果得以有效提升。

        3.強(qiáng)化生活認(rèn)知體驗(yàn)

        高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活有著十分緊密的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)過程中,涉及的領(lǐng)域比較廣泛,并且各個領(lǐng)域的特征包括地理特征、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都有所不同,學(xué)生需要對每個區(qū)域的基本特征進(jìn)行了解,并對不同地區(qū)的自然地理要素與人文特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究,再結(jié)合自身的生活環(huán)境,使自己對生活的理解得以強(qiáng)化。而創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提,在這一過程中,學(xué)生可以對地區(qū)的人文環(huán)境與特點(diǎn)進(jìn)行全面的認(rèn)識與了解,并使生活的認(rèn)知與體驗(yàn)得以強(qiáng)化,通過對地理知識的靈活運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的有效提升。例如在《城鄉(xiāng)建設(shè)與生活》的學(xué)習(xí)中,教師可以讓學(xué)生對城鄉(xiāng)居住環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行了解,并運(yùn)用實(shí)際知識,加強(qiáng)生活體驗(yàn)。

        二、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)對策

        1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,在高中地理教學(xué)中,教師必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),營造一個輕松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入飽滿的熱情。在教學(xué)過程中,對于學(xué)生積極的思考教師應(yīng)予以鼓勵與支持,使學(xué)生敢于提問,敢于發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn),使其自身的主體性得到充分發(fā)揮。在高中地理教學(xué)中,教師應(yīng)讓學(xué)生對地理知識的重要性有一個充分了解,提高學(xué)生的課堂參與度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師就要不斷創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生的注意力得以集中,求知欲得以激發(fā),如此才能夠使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。由此可見,高中地理教學(xué)過程中,教師更多的是要扮演引導(dǎo)者與組織者的角色,通過巧妙的教學(xué)方法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),最終使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

        2.加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

        在高中地理教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變固定的思維模式與講課模式,使學(xué)生的思維擺脫教科書的束縛,并提高自身的創(chuàng)新思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師就要針對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改進(jìn),使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要對豐富的多媒體教學(xué)資源加以充分利用,使學(xué)生對地理知識真實(shí)性的認(rèn)識得到強(qiáng)化,同時可以據(jù)此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,如此才能夠使地理教學(xué)的質(zhì)量與效果得到提高。

        3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固

        創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,因此高中地理教師必須注重基礎(chǔ)知識的鞏固與強(qiáng)化。在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)對基礎(chǔ)知識內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解,鼓勵學(xué)生對沒有理解的知識點(diǎn)提出疑問,發(fā)表自己的看法,并為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)與幫助,使學(xué)生對地理知識的客觀規(guī)律有一個正確的掌握,并形成一定的地理思維模式,從而培養(yǎng)與提升創(chuàng)新思維能力。

        綜上所述,高中地理教學(xué)中,學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義,我們必須對此予以重視,并提出有效的對策,強(qiáng)化高中地理教學(xué)的改革與創(chuàng)新,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng),為推動高中地理教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

        參考文獻(xiàn):

        [1]朱言言.新時期高中地理教學(xué)中學(xué)生“創(chuàng)新思維”培養(yǎng)初探[J].文理導(dǎo)航:上旬,2014(1):80.

        [2]李斌斌.高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)策略分析[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2014(12):86.

        ·編輯范盺欣

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