張帆

（深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校）

優(yōu)秀班委團(tuán)隊(duì)需要鼓勵(lì)和信任

張帆

（深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校）

一個(gè)好的班委團(tuán)隊(duì)是一個(gè)班級(jí)的支柱，在班主任的精神統(tǒng)領(lǐng)下帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。教師與學(xué)生之間，信任是不可缺少的環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的核心動(dòng)力。班主任對(duì)班委的信任，也是一個(gè)班級(jí)班委凝聚力和領(lǐng)導(dǎo)力的靈魂支撐。

班委；班主任；班干部

在我三年的高中班主任工作中，關(guān)于班干部的組建和指導(dǎo)有以下淺薄的觀點(diǎn)和見解：

1.在班干部的選拔上，我一直堅(jiān)持新班成立的一周后，利用班會(huì)課讓學(xué)生自己主動(dòng)走上講臺(tái)去競(jìng)選，然后全班學(xué)生投票選舉。這個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行是需要前期的鋪墊的，鋪墊的時(shí)間就是從學(xué)生進(jìn)入新班那一刻到競(jìng)選前一秒的這一周時(shí)間。在這一周的時(shí)間中，我會(huì)不經(jīng)意地鼓勵(lì)一些逐漸顯現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生，讓他們把握住競(jìng)選這個(gè)環(huán)節(jié)。這就需要教師仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生，做到心中有數(shù)。當(dāng)然，即使在這樣的鋪墊之下，競(jìng)選過程中還是會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候就需要堅(jiān)持，我從不會(huì)因?yàn)槔鋱?chǎng)就中止競(jìng)選，如果這樣的話，會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任的第一印象就是說話不算話。所以，我會(huì)很冷靜地告訴他們：你們可以好好考慮，如果這節(jié)課競(jìng)選不完，下節(jié)課我們繼續(xù)。這樣，學(xué)生會(huì)明白班主任很重視這個(gè)競(jìng)選，這樣，有競(jìng)選愿望卻沒那么多勇氣的學(xué)生會(huì)陸續(xù)地走上來。而且這個(gè)冷場(chǎng)后走上來的學(xué)生，不但不會(huì)被大家覺得過于炫耀，反而會(huì)被認(rèn)為是更加有勇氣的。

2.對(duì)于班干部可以做的事情，我從來不會(huì)親力親為。學(xué)校的任務(wù)下達(dá)后，馬上分析這項(xiàng)任務(wù)是哪個(gè)班干部分管的，然后把班長(zhǎng)和他叫來，認(rèn)真仔細(xì)地布置給他們。一定要確保他們聽清楚了，然后讓他回去考慮要怎樣布置給其他同學(xué)。接著，就是繼續(xù)跟蹤，時(shí)不時(shí)地問一下事情的進(jìn)展。開始的時(shí)候這樣做，以后再有任務(wù)需要下達(dá)的時(shí)候，就只找班長(zhǎng)。因?yàn)榻?jīng)過前面幾次，班長(zhǎng)通過自己對(duì)班主任之前布置任務(wù)程序的觀察，已經(jīng)知道怎樣安排任務(wù)，也知道任務(wù)下達(dá)后應(yīng)該怎樣跟蹤。他已經(jīng)可以半模仿半創(chuàng)新地開始自己的工作了。這時(shí)，班主任的跟蹤形式已經(jīng)改變了，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)會(huì)主動(dòng)地到我這里匯報(bào)事情的進(jìn)展，我只需要按照事情的進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)即可。對(duì)于一些重大的活動(dòng)，我仍會(huì)做一些適時(shí)的跟進(jìn)，但是跟進(jìn)的方式就調(diào)整為平時(shí)跟學(xué)生聊天時(shí)的詢問，通過這種側(cè)面的方式對(duì)事情的進(jìn)展進(jìn)行了解。

3.當(dāng)然，班干部的團(tuán)體中不是所有人都具備一樣強(qiáng)的能力，一定會(huì)有個(gè)別人能力不是很強(qiáng)，或者不主動(dòng)。這時(shí)，我會(huì)找他們談話，但是談話的主題不是班干部工作，而是通過平時(shí)他的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)的形式激勵(lì)他的責(zé)任心和上進(jìn)心。當(dāng)一個(gè)人接受鼓勵(lì)的時(shí)候，會(huì)不自覺地想起自己肩上的使命，從而調(diào)整自己的工作狀態(tài)。如果經(jīng)過幾次，還是有個(gè)別的班干部心有余而力不足，這時(shí)，需要的不是撤掉他的職務(wù)，而是把這個(gè)職務(wù)加入一個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生。這樣，在后加入學(xué)生的帶動(dòng)之下，之前的學(xué)生會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些方法，自己的能力也會(huì)得到提高。

4.要對(duì)班干部信任，信任他們的能力和辦事方法。我們班每天晚修9：50～10：00這十分鐘是留給班干部的，如果他們有事情要說，就可以在這個(gè)時(shí)間自己給學(xué)生安排布置。這段時(shí)間，如果他們邀請(qǐng)我參加，我會(huì)很樂意參加，如果他們關(guān)著門，我也不會(huì)敲門進(jìn)入，事后也不會(huì)去問他們?cè)谛际裁词虑?。但是，在接下來的日子，我?huì)努力去發(fā)現(xiàn)班級(jí)什么地方變好了，然后用很驚訝的表情問班長(zhǎng)和其他班干部是怎么回事。這時(shí)候，如果變好的地方正是他們這幾天調(diào)整的事情，他們會(huì)很自豪地告訴我他們是怎樣及時(shí)調(diào)整的。如果變好的地方不是他們調(diào)整的，他們也會(huì)因?yàn)槭艿搅吮頁(yè)P(yáng)而很開心地說他們最近在做什么。這樣，班干部沒有被監(jiān)視的感覺，卻時(shí)刻充滿被信任的自豪感，做事會(huì)更有主動(dòng)性。

新課程要求教學(xué)要教授學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，同樣需要我們培養(yǎng)他們終生受用的辦事能力。如果班主任一味地大包大攬，不但自己焦頭爛額，而且學(xué)生也會(huì)習(xí)慣于這種被動(dòng)和服從。鼓勵(lì)和信任永遠(yuǎn)是一個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的元素，以人為本，才能真正地使人的能力得到提升，使工作更好地推進(jìn)。

·編輯 薛直艷