趙萍

（南京商業(yè)學(xué)校計算機(jī)組）

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新

趙萍

（南京商業(yè)學(xué)校計算機(jī)組）

隨著社會的進(jìn)步,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)深入到我們生活的方方面面，可見計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性。與此同時,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也面臨著如何創(chuàng)新的問題。就如何創(chuàng)新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，幫助教師更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,展開了一系列的討論。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)創(chuàng)新；實踐活動

一、重塑課程體系

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程對于學(xué)生來說是抽象程度很高的一門學(xué)科，所以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較其他學(xué)科更加要求學(xué)生要具有抽象思維。因此,教師想要提升教學(xué)質(zhì)量，首先要學(xué)會運用教學(xué)方法，優(yōu)化課程教學(xué)方式與課程體系設(shè)置，讓學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程更加感興趣。與此同時，教師還要注重加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用的目的。理論教學(xué)階段由教師在課堂上完成，實踐教學(xué)階段以布置課堂作業(yè)的方式完成。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與其他的純理論學(xué)科不同，它更加要求學(xué)生具備實際操作能力。沒有實際操作，那么學(xué)到的一切理論知識無疑是紙上談兵。只有真切地感受到計算機(jī)的強(qiáng)大功能，才能真正地體會到計算機(jī)帶來的便利，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實踐活動要加強(qiáng)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門實用性較強(qiáng)的課程，而且在學(xué)習(xí)的過程中有鮮明的目的性。我們的生活中處處涉及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，他給我們帶來的便利是無可替代的。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的深入普及，人們在生活上對其的依賴程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。所以在實際生活中進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在實踐中印證計算機(jī)理論，才能提升學(xué)生的實踐能力和計算機(jī)實際操作能力。

三、完善學(xué)校相應(yīng)的考試制度

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培養(yǎng)的重點主要是學(xué)生的抽象思維能力與邏輯思維能力，也就是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際操作的能力。由此可見，教師過分地注重考試成績就不利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，但是如果不重視考試成績，學(xué)生的理論掌握也不及格，所以現(xiàn)今的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考核制度往往分成筆試與機(jī)試兩種方法，兩種方法側(cè)重點不同，最終的分?jǐn)?shù)比重分配也不一樣，這也照顧到那些理論與實踐能力分布不均的學(xué)生。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步更大程度上影響著人們的生活，為了使計算機(jī)教學(xué)更好地跟上時代的步伐，學(xué)校一定要制訂好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)體制與考試制度，大力推進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，這樣學(xué)生在今后的社會上才能更好地適應(yīng)工作崗位，獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

樊銀亭，何鴻云.基于客戶機(jī)/服務(wù)器體系的二層與三層結(jié)構(gòu)研究［J］.計算機(jī)應(yīng)用研究，2011，6（12）：18-19.

·編輯 薄躍華